Etapas y corrientes teóricas acerca de la administración y la gestión en el sistema educativo dominicano.
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Década de 1970: Enfoque normativo (Planes de desarrollo educativo nacionales).
Inicio de la planificación educativa nacional. La administración educativa estaba centralizada y dirigida desde el Estado. Influenciado por la OCDE y CEPAL. Planificación lineal, centralizada y orientada al crecimiento cuantitativo. -
Década de 1980: Enfoque estratégico-situacional
Se introduce el concepto de gestión educativa en América Latina. La administración sigue siendo vertical, pero se inicia la descentralización del sistema. Se transita hacia la descentralización, dándole autonomía a los actores educativos locales y ajustándose a la crisis económica. -
Década de 1990: Descentralización y calidad total
Enfatiza la relación escuela-entorno y evalúa los resultados educativos según los usuarios. Implementación de políticas de calidad educativa. Reforma del Estado. Se implementa un enfoque de gestión democrática en los sistemas educativos, con mayor énfasis en la participación local y la mejora del rendimiento educativo. -
Década de 2000: Gestión estratégica y reingeniería
Enfoque en cambios estructurales con la idea de mejorar los procesos educativos. Se combinan la planificación y gestión con enfoques más flexibles. Se consolidan los sistemas de evaluación de calidad, alineados al enfoque de gestión por resultados. Creciente influencia de la economía en la gestión educativa. -
Actualidad:
Predomina la gestión basada en la rendición de cuentas, indicadores de rendimiento y estándares, bajo la influencia del paradigma tipo A, aunque se cuestiona este enfoque.