Escolástica, Humanismo y Renacentismo

Rogelio Bacon

1210

Nacido en la primera década del siglo XIII,en Inglaterra, sus obras son Opus maius, Opus minus y Opus tertium, reconoce a la metafísica como la ciencia central en la que se encuentran los principios de las demás ciencias, siendo la física y en especial la óptica, su principal objeto de estudio, considera que la razón y la experiencia son las únicas fuentes de conocimiento y que la matemática es fundamento y guía de la investigación experimental.

Dante Alighieri (1265-1321)

May 29, 1265

Precursor del Humanismo, nace en Florencia, Italia; refleja en sus obras Vita nova y La Comedia la idea de la renovación, tanto individual como de la humanidad en su totalidad, así como de las instituciones fundamentales, la Iglesia retornando a su “austeridad primitiva” y Estado, recobrando la libertad, la justicia y la paz que se distinguían en el imperio de Augusto.

Duns Escoto

1266

Nace en la segunda mitad del siglo XIII en Escocia, sus principales obras De primo principio, Quaestiones in metaphysicam, Opus Oxoniense y Reportata Parisiensia, contempla a la ciencia como totalmente demostrativa y perteneciente al dominio práctico, establece la diferencia entre el conocimiento intuitivo (de lo perceptible) y el conocimiento abstracto (que prescinde de la existencia del objeto).

Guillermo de Occam

1290

Nacido en Occam, tiene como obra fundamental Comentario a las sentencias, aunque existen otras obras importantes como Summa totius logicae, además de ser autor de siete libros de Quodlibeta, entre los que se destacan Dialogus inter magistrum et discipulum y De imperatorum et pontificum potestae. Su pensamiento es considerado como un empirismo radical ya que considera que todo aquello que no proviene de la experiencia humana no puede ser conocido ni demostrado por el hombre.

Francisco Petrarca (1304-1374)

1304

Nacido en Arezzo, Italia, su obra De suis ipsius est multorum ignorantia se lanza en contra de la ciencia aristotélica, ya que sólo se encarga de analizar las cosas externas y no en la reflexión del hombre interno, del pensamiento en sí; retoma el pensamiento de Cicerón y San Agustín, buscando el retorno a la cultura y la sociedad Clásicas.

Coluccio Salutati (1331-1406)

Feb 16, 1331

Nacido en Stignano, Toscana, Italia, establece que las leyes son superiores a las ciencias, pues de ellas se desprenden todo aquello que corresponde al hombre y no sólo la parte material de éste

Gerhard Groot (1340 - 1384)

1340

Fundador de la orden Hermanos de la vida común o Jeronimianos en las que el espíritu humanista comienza a infundirse en sus educandos, para posteriormente y con un perfeccionamiento del pensamiento humanista.

Gasparino Barzizza (1359-1431)

1359

Nacido en Italia, es maestro universitario y creador de pequeñas escuelas-pensión (contubernias) para el estudio de los clásicos, formación humanista que no se tenía en las escuelas comunales.

Leonardo Bruni (1374-1444)

1374

Nace en Arezzo, Toscana, Italia, en su obra "Isagogicon moralis disciplinae" contempla la armonía que hay entre la filosofía y el cristianismo, además de reivindica el valor del placer en el hombre y que la literatura es de gran importancia para complementar con su “belleza” a los conocimientos reales.

Guarino da Verona (1374-1460)

1374

Nacido en Verona, Italia, es un humanista con una larga carrera en la docencia, abriendo sus propias escuelas en Venecia y Padua, referentes de las academias literarias Academia Infiammati y la Academia de Florencia, y las academias filosóficas y en el siglo XVII las academias científicas.

Vittorino da Feltre (1373 o 1378-1446)

1378

Nacido en Feltre, Italia, es profesor de matemática y latín y fundador de la Giocosa, uno de los mayores experimentos educativos de la época, una escuela con una educación enciclopédica clásica para una formación integral de la personalidad por medio de la cultura general con un carácter de espíritu franciscano y un estudio profundo de la retórica y la filosofía.

Bernardino da Siena (1380-1444)

Sep 8, 1380

Nace en Siena, Toscana, Italia, incluye en el pensamiento educativo el cultivo de todas las artes para que el menor las conozca y se deleite con aquellas que sean de su mayor interés.

Cósimo de Medici (1389-1464)

Sep 27, 1389

Nacido en Florencia, Italia, es fundador de la Academia platónica de Florencia de pensamiento principalmente filosófico, en el que se unifican las creencias religiosas con base en el platonismo.

Jorge de Trebisonda (1396-1484)

1396

Nacido en Creta, Italia, es colaborador de Vittorino da Feltre y escritor de Comparatio Platonis et Aristotelis obra en la que demuestra su desacuerdo con el pensamiento de Platón.

Giannozzo Manetti (1396-1459)

Jun 5, 1396

Nace en Florencia Italia, en su obra "De dignitate et excelentia hominis" eligia a la vida humana y habla sobre la dignidad del hombre.

Paolo Toscanelli (1397-1482)

1397

Nacido en Florencia Italia, es uno de los grandes científicos (matemático, astrónomo, geógrafo y médico), que fue inspiración de Leonardo da VInci por sus innovaciónes geográficas.

Jorge Scholarios (Genadio II) (1400-1464)

1400

Nace en Constantinopla, siendo parte de la corriente humanística aristotélica que busca demostrar el orden racional necesario del mundo, por medio del renacimiento de las Ciencias Naturales

La orden Hermanos de la Vida Común o Jeronimianos

1400

A finales del siglo XIV Gerhard Groot funda la orden Hermanos de la vida común o Jeronimianos en las que el espíritu humanista comienza a infundirse en sus educandos.

Nicolás Krebs de Cusa (1401-1464)

1401

Filósofo alemán nacido en Cusa, contribuye a la reforma del pensamiento religioso en la época de transición de la escolástica al humanismo.

León Battista Alberti (1404-1472)

1404

Nacido en Génova, Italia considera que el hombre es constructor de su propio destino por medio de una educación adecuada en la que los educadores sean capaces de percibir la naturaleza de los menores, tratando la prevención de los vicios por lo que aboga por una vida activa.

Eneas Silvio Piccolomini (1405-1464)

1405

Papa Pío II, , nace en Corsignano, Italia, expresa: “verbera servos decent non liberos” (Los azotes son propios de esclavos y no de los hombres libres), haciendo referencia al uso de los golpes en la educación.

Matoe Palmieri (1406-1475)

1406

De Florencia, Italia, considera que se deben hacer más de una actividad a la vez con ideas como: “no pierdas el tiempo en recreos, sino que un arte te sirva como refrigerio del otro, y en esos mismos, trabajando halles tu deleite.” (Abbagnano, N. y Visalberghi, A., 1996, p 206)

Lorenzo Valla (1407-1457)

1407

Nacido en ROma, Italia, niega los privilegios de la vida monástica, en sus obras "De libero arbitrio" y en" Dialecticae disputationes" reflexiona sobre la libertad del hombre arremetiendo contra los discípulos de Aristóteles que negaban toda libertad de crítica de las palabras de su maestro.

Mafffeo Vegio de Lodi (1407-1458)

1407

Nace en Lodi, y educado en Milán, Italia; desaprueba las reprimendas basadas en los golpes y las amenazas al considerar que éstas hacen del menor una persona servil incapaz de ser verdaderamente libre.

Cristoforo Landino (1424-1498)

1424

De Florencia Italia, contempla la importancia de el estudio del latín para el perfeccionamiento del habla vulgar convirtiéndolo en una lengua culta

Marsilio Ficino (1433-1499)

1433

Nacido en Figline Valdarno, Italia, con obras como Theologia platonica doce libros de Epístolas y Comentarios a las obras de Platón y la traducción al latín de los diálogos de Platón, las Enéadas de Plotino, entre otras, buscando renovar la unión entre religión y filosofía, poniendo al hombre en el centro de la especulación en su función mediadora justificada por el amor.

Rodolfo Agrícola (1442-1485)

1442

Nacido en Baflo, en la provincia holandesa de Groningen, es el mayor difusor del humanismo en Alemania, en De inventione dialectica rechaza la devoción que se le tiene a las obras de Aristóteles, buscando que éstas sean estudiadas mediante su confrontación con las de otros autores clásicos.

Antonio de Ferraris (1444-1517)

1444

Nacido en Galatone, Nápoles, Italia, se destaca por su idea de una consciencia nacional que desarrolla en la obra "De educatione", siendo un preludio de los pensamientos de Maquiavelo acerca del nexo entre el humanismo y la vida civil.

Leonico Tomeo (1446-1497)

1446

Nacido en Venecia Italia, trata de conciliar el pensamiento platónico y aristotélico.

Leonardo da Vinci (1452-1519)

Apr 15, 1452

Nacido en Anchiano en la Toscana, Italia, considera que la única fuente de conocimietno es la experiencia demostrada con las ciencias, en especial la matemática, además de establecer que el arte y las ciencias tienen como finalidad el conocimiento de la naturaleza.

Ermolao Barbaro (1453-1493)

1453

Nacido en Venecia, Italia, es el primer humanista en contraponer el pensamiento aristotélico original con el pensamiento sincretizado de Aristóteles con la escolástica árabe y latina.

Johann Reuchlin (1455-1522)

1455

Nacido en Pforzheim Alemania, pone especial atención al estudio del hebreo, sobre todo para comprender la Cábala como una doctrina mágico-filosófica.

Pietro Pomponazzi (1462-1524)

1462

Nacido en Mantua, Italia, considera que la virtud es en sí misma una finalidad del hombre para lograr su felicidad y que el mundo tiene un orden racional necesario que concilia la libertad humana y la presencia divina, además de ser el fundador de la escuela alejandrista.

Giovanni Pico della Mirandola (1463-1494)

1463

Nacido en Mirandola, Italia, entre sus obras obras están Heptaplus una Apología y Conclusiones acerca de tesis que “encerraban las cuestiones fundamentales de la sabiduría” (Abbagnano, N. y Visalberghi, A., 1996, p.242) buscaba sintetizar y conciliar las doctrinas provenientes de los griegos (especialmente Aristóteles y Platón) y las medievales (Santo Tomás y Duns Escoto).

Erasmo de Rotterdam (1466-1536)

1466

Nacido en Róterdam, actualmente Países Bajos, retoma la idea del humanismo italiano de una educación literaria que deba empezarse a temprana edad de forma sencilla y alegre, además de la formación filosófica, reprueba los castigos corporales y reconoce la importancia del desarrollo progresivo del alumno y la educación por parte de la madre.

Guillermo Budé (1467-1540)

1467

Nacido en París, Francia, fundador de la Universidad Collége de France con estudios que van de acuerdo con las nuevas simpatías humanistas.

Nicolas Maquiavelo (1467-1527)

Jan 19, 1467

Nacido en Florencia, Italia, es iniciador de un movimiento historicista y fundador de las ciencias políticas modernas, considera que el objetivo fundamental de la educación es el desarrollo de los individuos dentro de una comunidad con conocimientos y habilidades requeridos para la convivencia social

Pietro Bembo (1470-1547)

May 20, 1470

Nacido en Venecia, Italia, considera que las nuevas tareas a las que eran llamados los burgueses dentro de las cortes señoriales sólo podrían afrontarse por medio de una nueva educación en la que se les enseñara a ser nobles, es decir parte de la nobleza de la época.

Nicolás Copérnico (1473-1453)

Feb 19, 1473

Nacido en Thorn, Prusia, Polonia, inspirado en las obras clásicas (Cicerón y Plutarco, entre otros) y la doctrina de Cusa desarrolla una tesis astronómicas que discrepa de la cosmología aristotélica dominante en el Medievo.

Jacopo Sadoleto de Módena (1477-1547)

1477

Nacido en Módena Italia, habla de la importancia de la familia y el entorno en la educación infantil en su obra De liberis recteinstituendis

Pomponio Leto (1478-1529)

1478

Nacido en Teggiano, Italia, es fundador de la Academia Romana o Academia Pontaniana.

Tomás Moro (1478-1535)

Feb 7, 1478

Nacido en Londres, Inglaterra, creador de la literatura utópica, con su obra "De optimo reipublicae statu deque nova insola Utopia",establece la forma en que se debe educar para la creación de una sociedad ideal

Baldesar Castiglione (1478-1529)

Dec 6, 1478

Nacido en Casatico Italia, sintetiza el ideal de cortesía de la educación caballeresca y el ideal de la cultura literaria del humanismo, para la consolidación de la "virtud del cortesano", que se da por medio de un constante estudio de todas las artes y el prolongado ejercicio físico y militar, cultivando también modales refinados, comprendiendo así, la imagen idealizada de la corte italiana en el Renacimiento.

Francesco Guicciardini (1482-1540)

Mar 6, 1482

Nacido en Florencia, Italia, busca que la educación fomente que el hombre participe activamente en la realidad política

Luis Vives (1492-1540)

Mar 6, 1492

Nacido en Valencia, España, es un gran tratadista de la nueva educación, centrando su atención en el desarrollo psicológico, construye una didáctica en la que se consideran los intereses del menor, la gradualidad de la enseñanza además de tener un especial interés por la educación de la mujer, la cual consideraba, no debía ser menos importante que la del hombre.

François Rabelais (1494-1553)

1494

Nacido en La Devinière, Francia, aborda el desarrollo de una educación en la que el alumno aprende de manera directa del entorno y para el entorno con conocimientos de cualquier temas.

Pier Paolo Vergerio (1498-1565)

1498

Nacido en Italia (Capodistria), habla sobre la formación del “hombre libre” en su obra De ingenius moribus liberalibus studiis adulescentiae, primer tratado de la pedagogía humanística.

Juan della Casa (1503-1556)

Jun 28, 1503

Nacido en Florencia, Italia, describe en su tratado: "Galateo", sobre la educación de los modales que se deben tener o evitar en la conversación común.

Alejandro Picolomini (1508-1578)

1508

Hermano del Papa Pío II, nace en Siena. En su tratado "Institución moral de toda la vuda del hombre nacido noble en una ciudad libre", describe la forma en que se debe enseñar a la borguesía para que puedan comportarse como la clase aristocrática, además de las ventajas de la educación artística y el estudio de la geografía para desarrollar las habilidades del comerciante.

Pierre de la Ramée (1515-1572)

1515

Nacido el Cuts, Vermandois, Francia, se centra en una lógica que no sea aristotélica formulando reglas basadas en proceso natural del razonamiento humano, recalcado en su obra "Dialecticae institutiones".

Giovanni Botero (1533-1617)

1533

Nacido en Bene Vagienna, Cunneo, Italia, construye un pensamiento en el que filtra las ideas de Maquiavelo con las de la Contrarreforma, habla de la formación del príncipe con todas las virtudes, en especial la de la religión para la conservación y ampliación del dominio político

Michel Eyquem de Montaigne (1533-1592)

Feb 28, 1533

Nacido en Saint-Michel-de-Montaigne, Francia, comprende que la educación debe darse por medio de la experiencia y el contacto directo con el conocimiento, formando un pensamiento racional, crítico y ágil .