-
Period: 500 BCE to 323 BCE
Época clásica
Sócrates (470-399 a.d.c.) déstaco uno de los objetivos prioritarios de la orientación: el conocimiento de si mismo
Platon(427-347 a.d.c.) reparó en la necesidad de determinar las aptitudes de los individuos para lograr su ajuste y adecuación social
Aristoteles (384-322 a.d.c.) propugnó el desarrollo de la racionalidad para poder elegir una actividad en consonancia con los intereses de los sujetos. -
Period: 475 BCE to 1492 BCE
Edad media
Carlomagno(742-814) el iniciador de la orientación de clases. La función del orientador consistía en seleccionar a los más capacitados para que, una vez instruidos, se convirtieran en asesores del poder o enseñantes de la aritocracia.
Santo Tomás de Aquino(1225-1274)Aboga por una enseñanza eficaz basada en el conocimiento y desarrollo de las potencialidades humanas.
Ramón Lull(1232-1315)Cada persona elija la ocupación que mejor pueda desempeñar a corde con sus capacidades y preferencias.(p. 24) -
Period: 1301 to 1501
Renacimiento
Destacan las figuras de: Paracelso (1493-1541)
Rodrigo sánchez de Arévalo (1404-1470)
Juan Luis Vives (1492-1540)
Juan Huarte de San Juan (1529-1588)
fundamentales para comprender el concepto de orientación. -
1404
Rodrigo Sánchez de Arévalo (1404-1470)
Publicó en 1468 Speculum Vitae Humanae, compilación más antigua sobre descripciones ocupacionales. Aporta sugerencias sobre la elección de profesión y resalta la importancia de la información profesional. (p. 25) -
1492
Juan Luis Vives (1492-1540)
Afirma la necesidad de investigar las aptitudes individuales de las personas para conocerlas mejor y orientarlas a profesiones adecuadas.
En su obra De tradendis disciplinis recomienda:
-Organizar los hechos
-Realizar prácticas y ejercicios
-Poner interés en lo que se quiere aprender
-Ajustar la enseñanza a las diferencias individuales
-No evaluar a los estudiantes en comparación con otros, sino en sus antecedentes.
-Desarrollar el conocimiento práctico para alcanzar excelencia moral (p. 25) -
1493
Paracelso (1493-1541)
Estudio los factores de personalidad y de edad y nos legó siete reglas para orientar la vida.
1. Mejorar la salud
2. Desterrar el pesimismo, rencor, odio, tedio, tristeza, venganza y pobreza
3.Haz todo el bien posible
4.- Olvidar toda ofensa
5. Fortifica energeticamente el cerebro y el espíritu
6. Guardar silencio de los asuntos personales
7. No temer a los hombres ni al día de mañana (p. 25) -
1529
Juan Huarte de San Juan (1529-1588)
Elabora el primer trabajo de diagnostico de orientacion, llamado "Examen de los ingenios para las ciencias" en 1575. Afirma que el ingenio se puede disgnosticar a través de las caracteristicas somaticas y que el sujeto ha de ser orientado posteriormente hacia aquellas tareas para las que se está más capacitado. (p. 25) -
Etapa del Racionalismo y del Empirismo
Surgen las corrientes o tendencias en orientación que mator impacto han tenido y continúan teniendo aún hoy. De la mano de Descartes, Spinoza y Leibniz el racionalismo otorgará plena confianza a la razón humana.
Con el Empirismo de Locke, Hume, Berkeley y Bacon se defenderá que la experiencia es la base de todos los conocimientos. (p. 25) -
Etapa de la ilustración (Siglo XVIII)
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
En su obra "Emilio o la Educación" habla sobre la necesidad de estudiar las facultades del alumno, su forma de ver, pensar y sentir con el fin de adaptar la instrucción a las diferenciasindividuales. -
Influencia del positivismo (comienzos del siglo XIX)
Comte (1798-1857) y Stuart Mill (1806-1873)
Augusto Comte legó el énfasis en la interconectividad de los elementos sociales, cuestion que no puede pasar desapercibida al orientador.
Mill, desarrolló el principio de indemnidad, que es que toda persona debería ser libre para comprometerse a realizar las conductas que desee siempre y cuando no dañe a los demás y, la defensa de los derechos de las mujeres. (p. 26) -
Martínez González (1998)
Una serie de acontecimientos de la foilosofia y de los avances científicos, medicos y de los movimientos sociales y económicos prepararon el caldo de cultivo para el nacimiento de la orientación como disciplina formal aplicada inicialmente al campo vocacional.profesional.