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1800 BCE
Fase Prenatal (concepción y fertilización, semana 0)
Teoría de la Preformación: Propuesta por William Harvey y más tarde apoyada por Anton van Leeuwenhoek, sugirió inicialmente que el desarrollo humano ya estaba preformado en el espermatozoide o el óvulo. -
Formación del Sistema Nervioso (Semana 3-8)
Teoría del Desarrollo Neural (Siglo XX): Los primeros estudios de Santiago Ramón y Cajal (1906) sentaron las bases del estudio de las conexiones neuronales, afirmando que el cerebro se desarrolla a partir de la formación de neuronas individuales que se conectan a través de sinapsis. -
Desarrollo de Reflejos y Primera Interacción Social (Nacimiento)
Teoría del Reflejo Condicionado (1927): Iván Pavlov propuso que los reflejos, como la succión o el parpadeo, son respuestas automáticas a estímulos que se desarrollan de manera innata y que forman la base para la adaptación al ambiente perinatal. -
Interiorización
Lev Vygotsky: Su teoría histórico-cultural propone que el aprendizaje ocurre primero en un nivel social (interpsicológico) y luego se internaliza en el niño (intrapsicológico). A partir de los 2-3 años, los niños comienzan a utilizar el lenguaje no solo para la comunicación, sino también para guiar su propio pensamiento y comportamiento. -
Fase Posnatal (0 - 1 mes)
Teoría Histórico-Cultural (1928-1934): Lev Vygotsky propuso que las interacciones sociales son fundamentales para el desarrollo de las funciones cognitivas superiores. Durante los primeros meses de vida, las relaciones interpersonales y la interacción con los cuidadores son esenciales para el desarrollo del lenguaje y el pensamiento. -
Teoria del desarrollo epigenético
Propuesta por Hans Spemann, esta teoría afirmó que el desarrollo embrionario no sigue un plan preformado, sino que es el resultado de interacciones progresivas entre genes y el ambiente. -
Teoría del Juego y el Aprendizaje Social (7-12 meses)
Lev Vygotsky destacó la importancia del juego simbólico en el desarrollo cognitivo, sugiriendo que los niños aprenden al asumir roles y a través de la interacción social. Esta es la fase en la que el bebé comienza a mostrar interés por imitar a los demás y participar en juegos simbólicos. -
Teoría del Desarrollo Motor (4 - 6 meses)
Arnold Gesell planteó que el desarrollo motor sigue un patrón predecible de hitos. Durante esta fase, el bebé comienza a desarrollar el control de sus músculos, lo que es consistente con los principios de la maduración neurológica. -
Aportes de Vygotsky
Concepto de Zonas de Desarrollo Próximo: Vygotsky acuñó este concepto para describir cómo los niños aprenden mejor cuando se enfrentan a tareas que están un poco más allá de su capacidad actual, con la ayuda de un cuidador o compañero más avanzado. -
Desarrollo del Lenguaje y Cognición (9-12 meses)
Noam Chomsky desarrolló la teoría del dispositivo de adquisición del lenguaje, afirmando que los niños nacen con una capacidad innata para adquirir el lenguaje, la cual empieza a manifestarse claramente en esta fase. -
Neuropsicología del Desarrollo
Alexander Luria destacó que el cerebro humano se desarrolla siguiendo una organización jerárquica, donde las funciones superiores dependen de la maduración de las áreas básicas durante las primeras etapas de vida. -
Teoría del Desarrollo Psicosocial (1 - 3 meses)
Erik Erikson sugirió que durante los primeros meses de vida, el bebé pasa por la primera crisis psicosocial: confianza vs. desconfianza, en la cual la interacción con los cuidadores sienta las bases para la seguridad emocional. -
Desarrollo del Lenguaje (2-3 Años)
Albert Bandura sugirió que los niños aprenden comportamientos y habilidades, como el lenguaje, a través de la observación e imitación de otros. Este proceso se acelera a partir de los 2 años, cuando los niños adquieren un vocabulario más amplio y comienzan a estructurar oraciones. -
Desarrollo Cortical (Semana 12-24)
Teoría de la Corticalización (1966): Alexander Luria sugirió que las funciones cerebrales se desarrollan progresivamente, con un enfoque en la "corticalización", el proceso mediante el cual las funciones superiores como el lenguaje y la memoria se desarrollan en la corteza cerebral. -
Aportes de Luria
Alexander Luria y su enfoque de la corticalización y el sistema funcional complejo establecen que el cerebro se desarrolla de manera jerárquica. Las áreas corticales superiores, responsables de las funciones complejas como el lenguaje y la memoria, dependen del desarrollo de las áreas inferiores, como el tronco encefálico, que se forman durante el periodo prenatal. -
Fase Perinatal
Parto (Semana 37-40)
Teoría del Apego (1969): John Bowlby desarrolló la teoría del apego, sugiriendo que el vínculo entre el recién nacido y su cuidador principal durante el parto y los primeros meses es crucial para el desarrollo emocional y social. -
Período Sensible del Desarrollo Neural (Semana 24 en adelante)
Teoría de la Plasticidad Neural (Década de 1970): Propuesta por Jerzy Konorski, la plasticidad se refiere a la capacidad del cerebro para cambiar y adaptarse en respuesta a experiencias, un concepto clave que también se desarrolla en el período prenatal. -
Desarrollo de la Función Ejecutiva (1-3 Años)
Philip David Zelazo propuso que las funciones ejecutivas, que incluyen el control inhibitorio, la memoria de trabajo y la flexibilidad cognitiva, comienzan a desarrollarse rápidamente en los primeros años de vida. Esta teoría se centra en cómo los niños pequeños comienzan a controlar sus impulsos y a adaptar su comportamiento.