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Period: to
Gustavo Diaz Ordaz 1964-1970
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Expansión de Servicios Educativos
En todos los niveles hubo un aumento significativo tanto en espacios (diciembre 1964 a diciembre de 1969 se edificaron 43 944 aulas), como en maestros y por consecuente en alumnos. Por otro lado se tuvo especial empeño en impulsar la educación superior (técnica y nomal) al reestructurar la Escuela Normal Superior y el Instituto Politécnico Nacional. Además se dió apoyo al Instituto Nacional de Investigación Científica y al Instituto Nacional de Pedagogía. -
Campaña Nacional de Alfabetización
Consistio en concentrar recursos tanto públicos como privados para llevar acabo la alfabetización de adultos en cada entidad federativa por medio de más centros de alfabetización, bibliotecas populares, modificacion de los métodos y utilización de medios audivisuales(radio y televisión). -
Enseñanza Técnica
Se crearon 125 nuevas escuelas. En los planes de estudio se agregaron materias humanísticas para equilibrar la formación de los alumnos; además se crearon las carreras de técnico y auxiliar técnico. -
Nuevos métodos pedagógicos
En la primaria se implementó el método de Aprender haciendo, en el cual el alumno aprendía a comprender racionalmente lo que hacía, preparandolo para que supiera hacer bien las cosas y que descubriera su vocación e inclinaciones. En la secundaria se manejaba el método enseñar produciendo, el cual consistia en actividades tecnológicas que pretendían hacer comprender la producción en serie, aprender a planear el trabajo y adquirir destreza en el manejo de instrumentos, equipos y aparatos. -
Telesecundaria
Como parte de la reforma educativa se comenzaron a utlizar los medios audiovisuales (radio y televisión) para difundir clases. La Telesecundaria, tenía como finalidad pricipal atender a los alumnos de localidades sin escuela o que rebasaran la inscripción. Se impartía en locales especiales (teleaulas) donde varios maestros complementaban la enseñanza del profesor titular de la televisión. Sus contenidos eran iguales a cualquier otra modalidad. -
Period: to
Luis Echeverría Álvarez 1970-1976
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Nueva Reforma Educativa
Tenía como principios la formacion de una conciencia crítica; popularizar el conocimiento e igualdad de oportunidades; flexibilidad y actualización permanentes del sistema educativo y una nueva educación que fuera parte de la construcción del futuro y de una sociedad más justa y más libre fundada en la tolerancia y el respeto a la dignidad del hombre. En otro aspecto, uno de sus principales objetivos era lograr también una reforma administrativa, por lo que se crearon nuevas subsecretarías. -
Libros de Texto
Los objetivos del libro de texto gratuito eran contribuir a la unidad nacional a través de un nivel básico de cultura y lograr que todos los estratos socioeconómicos tuvieran acceso a libros de texto adecuados, por lo que los nuevos libros eran de un carácter más formativo que informativo. -
Inicio del proceso de descentralización
Se pretendía que con este proceso se liberaran los órganos centrales de funciones rutinarias y que se pudieran dedicar a planear, evaluar, asesorar y coordinar integralmente el sistema educativo (administración de personal, información y estadistica, registro escolar, etc.), dandolé mayor fluidez al ámbito administrativo. -
Dirección de Educación Normal
Se inició el primer programa de actualización y mejoramiento del magisterio, el cual permitía a los maestros en servicio cursar la licenciatura en educación por medio de cursos abiertos que se complementaban con talleres de verano. -
Reestructuración de la Educación Técnica
Se expidió la ley que creó el Consejo del Sistema Nacional de Educación Técnica, el cual surgía como un organismo colegiado de consulta para unificar y coordinar los planes, programas y acciones de la educación técnica. Por otro lado se implemento el plan escuela industria que tenía por finalidad establecer una relación entre el sistema nacional de educación y el aparato productivo. -
Educación para Adultos
El 15 de enero de 1976 la Ley Nacional de Educación para adultos establece que forma parte del sistema educativo nacional y que ésta destinada a los mayores de 15 años que no hayan cursado o concluido sus estudios de primaria o secundaria. Es una forma de educación extra escolar basada en el autodidactismo y en la solidaridad social. Sus planes y programas son flexibles, y favorecen la capacitación para el trabajo. En el sexenio se establecieron 600 centros de educación básica para adultos. -
Period: to
José López Portillo y Pacheco 1976-1982
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Educación Básica para todos
Se llevó la educación básica a toda la población que la requiriera, por lo que el crecimiento de los diferentes niveles de educación fue bastante significativo, sobre todo en niveles como primaria y el preescolar con sus nuevas modalidades para las zonas rurales y marginadas. Dentro de estas modalidaes los Centros de Desarrollo infantil (CENDIS) tuvieron una gran expansión. -
Educación Técnologica
Se crea el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), como un organismo descentralizado, responsable de ofrecer formación profesional técnica de nivel medio superior. -
Calidad de Educación
Para mejorar la calidad de la enseñanza se crea la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) con la que se pretendía establecer un sistema nacional de formación de profesores de acuerdo con las demandas del desarrollo del país. También se revisaron los planes y programas de la educación normal; y para complementar dicho proposito se comenzó a formular un nuevo plan de estudios que incluyera el bachillerato pedagógico de tres años como requisito básico para la formación de los maestros. -
INEA y PRONALAF
Se establece el Programa Nacional de Alfabetizacion (PRONALAF) con el objetivo de alfabetizar a un millón de población adulta. En ese mismo año se crea el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), el cual era el encargado de integrar las acciones e impulsar los programas de alfabetización de adultos. -
Desconcentración
Para incrementar la eficiencia del sistema educativo era necesario desarrollar un apoyo administrativo adecuado, por lo que se tuvo que reorganizar la SEP ya que debido al número y complejidad de sus funciones era insostenible que fuera una dependencia central. En marzo de 1982 se crearon 31 delegaciones estatales para coordinar, operar, administrar y planear los servicios educativos federales en los estados, con estrecha vinculación de los órganos centrales. -
Period: to
Miguel de la Madrid Hurtado 1982-1988