-
5000 BCE
Producción Primitivismo
Se enfocaba en la caza y la recolección, dado a que eran nómadas recorrían zonas simplemente consumiendo y observando la naturaleza, posteriormente se reunieron en tribus y se movilizaban todos consumiendo los recursos por donde se trasladaban. Se originó desde los inicios del hombre y se da como fecha aproximada de su finalización en 5000 años antes de cristo. -
800
Producción Esclavista
Comenzó con la esclavización por parte de tribus contra otras tribus, origen de la explotación del hombre por el hombre, en donde se esclavizaban tribus y se les hacía producir para la tribu dominante. Se basaba en la fuerza productiva del trabajo, se empezó a dar el comercio por el trueque entre tribus y a darse la especialización de producción. -
Period: 800 to 1400
Producción Feudalista
Situado entre el esclavismo de la Antigüedad y el capitalismo moderno. Se entiende como un conjunto de relaciones de producción y dependencia entre el campesino y el señor, propietario de la tierra que aquél usufructúa, en un momento de predominio de la agricultura como fuente de riqueza. Estos hacían acuerdos prestándole a los campesinos o productores de la tierra seguridad, la mayor riqueza se enfoca en la posesión de tierras y no se da el comercio. -
900
Producción Asiatico
La propiedad privada y las organizaciones empiezan a desarrollarse. Debido a que la propiedad comunal de los medios de producción, las relaciones y establecimientos de organización traen como consecuencias operación, distribución equitativa de los productos y del trabajo. Se desarrolla la especialización, se producen alimentos y utensilios para el trabajo, materiales para el bienestar para la vestimenta, la cacería u hogar. -
Period: Jan 1, 1500 to
Escuela Mercantilista
Se desarrolla principalmente en Inglaterra y Francia, se basa netamente en el enfoque comercial y se basa en 3 principios:
1. La riqueza se enfocaba en la acumulación de metales preciosos.
2. El enriquecimiento de un estado necesariamente conlleva el empobrecimiento de los demás.
3. Busca un alto nivel de intervención del Estado evitando las importaciones de productos finales y potenciando las exportaciones.
Exponentes:
- Juan Bautista Colbert
- David Hume
- Thomas Mun
- William Petty -
Period: to
Escuela Fisiocrata
Aplicó el método científico a la economía, se basa en que existe un "orden natural", se basaba en que toda la riqueza era generada por la agricultura.
Dividió la sociedad en 3 factores:
1. Agricultores
2. Artesanos y comerciantes
3. Propietarios
Exponentes:
- FRANÇOIS QUESNAY
- PIERRE SAMUEL DUPONT DE NEMOURS
- ANNE ROBERT JACQUES TURGOT -
Producción Capitalista
Se basa en la propiedad privada de los medios de producción y la plusvalía de los mismos, su eje fundamental es la posesión de capital y la explotación del mismo para generar más capital, el trabajo social es el resultado de la confluencia del capital y la fuerza de trabajo aplicadas a la materia prima. -
Escuela Clásica
Se fija como nacimiento de la economía como ciencia social, se enfoca en que la riqueza se basaba en el trabajo y se derivaba en una balanza comercial favorable, se dio la idea de la "mano invisible" que justificaba la fluctuación o movimiento de la economía, se defendía el liberalismo económico.
Exponentes:
- ADAM SMITH
- DAVID RICARDO
- JOHN STUART MILL
- THOMAS MALTHUS
- ALFRED MARSHALL
- LEÓN WALRAS
- HERMANN HEINRICH GOSSEN
- CARL MENGER -
Producción Comunismo
Es la aplicación del concepto del socialismo, El Estado ya toma una intervención total en las plusvalías ganadas por la producción, no se da a todos por igual sino que se da a todos lo concretamente necesario pero el Estado si mantiene el manejo de la economía completa. -
Escuela Socialista
Se genera para remediar la "lucha de las clases" determinado por Karl Max, para ello el Estado es el que se encarga de los medios de producció, buscaba la satisfacción de necesidades sociales y no la obtención de ganancias. El Estado interviene en la redistribución de la riqueza y la producción.
Exponente:
- KARL MARX -
Producción Socialista
Promueve una administración a cargo de la sociedad o el estado y la progresiva desaparición de las calases sociales, los recursos económicos recaen en la potestad de la población en cuestión y no hay espacio para la propiedad privada. -
Escuela Neo-Clásica
Se prefiere que operen los mercados competitivos a que haya una intervención pública. Nuevamente se mantiene con el concepto de la mano invisible, impulsa el conocimiento más profundo de los consumidores para manejar la demanda y la inversión en esta misma. Se busca la aplicación de la matemática a la economía.
Exponentes:
- CARL MENGER
- EUGEN VON BOHM-BAWERK
- WILFREDO PARETO -
Escuela Keynesiana
El equilibrio entre ingresos y gastos, entre renta y demanda agregada.
Cuando la demanda agregada es insuficiente las ventas disminuyen y se pierden puestos de trabajo; cuando la demanda agregada es alta y crece, la economía prospera, fue la base de ma macroeconomía.
Exponente:
- JOHN MAYNARD KEYNES -
Escuela Monetarista
Determinada interpretación de la forma en que la oferta de dinero afecta a otras variables como los precios, la producción y el empleo, busca regular la economía con impuestos o intervenciones monetarias y que estas tengan efectos en corto plazo sobre la producción.
Exponente:
- MILTON FRIEDMAN