Desde los orígenes al presente: las neurociencias de la conducta, un viaje que no se detiene.
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4 BCE
Orígenes filosóficos de la relación mente-cerebro
Qué ocurrió: Platón y Aristóteles debaten sobre la relación entre el cerebro y el pensamiento.
Año: Siglo IV a.C.
Quién lo hizo: Platón y Aristóteles
Cómo lo hizo: Platón defendió que el cerebro era la sede del alma, mientras Aristóteles consideraba que el corazón era el centro del pensamiento.
Importancia: Estas primeras ideas influyeron en el desarrollo de teorías sobre la mente y el cerebro. -
Teoría de la localización cerebral
Qué ocurrió: Franz Joseph Gall propuso la frenología, argumentando que distintas regiones cerebrales controlaban diferentes funciones.
Año: 1809
Quién lo hizo: Franz Joseph Gall
Cómo lo hizo: Mediante observación craneométrica y estudios anatómicos.
Importancia: Aunque la frenología fue desacreditada, ayudó a consolidar la idea de la localización de funciones cerebrales. -
Identificación del área de Broca
Identificación del área del cerebro responsable del lenguaje. ¿Año? 1861.
¿Quién lo hizo? Paul Broca. ¿Cómo lo hizo? Estudió pacientes con afasia (dificultad para hablar) y encontró que tenían lesiones en una región específica del lóbulo frontal izquierdo, que ahora se conoce como área de Broca. Demostró que diferentes áreas del cerebro son responsables de funciones específicas, lo cual revolucionó la comprensión de la organización cerebral y sentó las bases para la neuropsicología. -
Period: to
Descubrimiento de la neurona y la doctrina neuronal
Qué ocurrió: Santiago Ramón y Cajal estableció que las neuronas son unidades individuales y no un tejido continuo.
Año: 1891-1906
Quién lo hizo: Santiago Ramón y Cajal
Cómo lo hizo: Usó la técnica de tinción de Golgi para observar neuronas.
Importancia: Sentó las bases de la neurociencia moderna al demostrar la independencia de las neuronas. -
Period: to
Conductismo y relación entre estímulos y conducta
Qué ocurrió: John B. Watson y B. F. Skinner desarrollaron el conductismo, enfatizando el estudio de la conducta observable.
Año: 1913 (Watson) y 1938 (Skinner)
Quién lo hizo: John B. Watson y B. F. Skinner
Cómo lo hizo: Watson propuso que la conducta se basa en estímulo-respuesta, mientras que Skinner introdujo el condicionamiento operante.
Importancia: Influyó en el estudio del comportamiento y en el desarrollo de la neurociencia conductual. -
Descubrimiento de la neurotransmisión
En 1920 Otto Loewi. Experimentó con corazones de rana en soluciones salinas, demostrando que las neuronas se comunican a través de sustancias químicas liberadas en el espacio sináptico.
¿Por qué es importante? Reveló que la comunicación neuronal no es solo eléctrica, sino también química, lo cual es fundamental para entender cómo funciona el cerebro y cómo se pueden desarrollar tratamientos para enfermedades neurológicas y psiquiátricas. -
Estudios de Brenda Milner sobre la memoria
¿Qué ocurrió? Estudios sobre la memoria y la amnesia.
¿Año? 1950.
¿Quién lo hizo? Brenda Milner.
¿Cómo lo hizo? Estudió el caso de Henry Molaison (paciente H.M.), quien sufrió una lesión cerebral que afectó su memoria, y demostró que existen diferentes tipos de memoria (a corto plazo y a largo plazo) y que están localizadas en diferentes áreas del cerebro. Revolucionó la comprensión de la memoria y la amnesia, y sentó las bases para la neurociencia cognitiva de la memoria. -
Period: to
Divisiones cerebrales y funciones cognitivas
Qué ocurrió: Se demostró que los hemisferios cerebrales tienen funciones diferenciadas.
Año: 1960-1970
Quién lo hizo: Roger Sperry y Michael Gazzaniga
Cómo lo hizo: Mediante estudios en pacientes con el cuerpo calloso seccionado.
Importancia: Estableció la especialización hemisférica y la base neuronal de la cognición. -
Avances en neuroimagen y la consolidación de la neurociencia cognitiva
Qué ocurrió: Desarrollo de la resonancia magnética funcional (fMRI) y PET para estudiar la actividad cerebral en tiempo real.
Año: Desde 1990
Quién lo hizo: Varias instituciones científicas
Cómo lo hizo: Se utilizaron técnicas de neuroimagen para mapear la actividad cerebral durante tareas cognitivas.
Importancia: Permitió correlacionar procesos cognitivos con actividad neuronal, consolidando la neurociencia de la conducta.