Desarrollo Histórico de la Modificación de la Conducta / Terapias Conductuales. By: María Pérez, Katerin Mendoza, Jose Villafane.
By linolovtrilu
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Primeras menciones de la conducta
En la primera mitad del siglo XVII, Descartes concluyó que "los cuerpos de los animales y los hombres funcionan completamente como máquinas, moviéndose según leyes puramente mecánicas" (citado en Huxley, 1874). -
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Primeros estudios de la conducta en animales
Después de Descartes, otros explicaron la conducta como una reacción a eventos físicos, químicos o mecánicos. A lo largo de los siguientes tres siglos, el pensamiento científico sobre el comportamiento fluctuó entre la perspectiva mecanicista, que ve a los animales como "autómatas" que se desplazan por la vida sin conciencia ni autopercepción, y una visión contraria que sostiene que los animales poseen pensamientos y sentimientos similares a los de los seres humanos (Galarsi et al, 2011) -
Darwin como modelo etológico (1871,1872)
Darwin concluyó en el hecho de que la conducta, la morfología y la fisiología se integran en un conjunto de adaptaciones que permiten a los individuos sobrevivir y reproducirse (Galarsi et al, 2011). -
Whitman como modelo etológico
Whitman apoyado en su teoría dio los primeros pasos en el estudio de la comprensión biológica de la conducta al demostrar que el comportamiento que él llamo instintivo había de desarrollarse acorde a estructuras morfológicas (Galarsi et al, 2011). -
Estudio de perros, Pavlov
Pavlov se convirtió en el director del Instituto de Fisiología en San Petersburgo, donde comenzó a estudiar los procesos digestivos en perros. Su trabajo se centró en la investigación del aparato digestivo y el estudio de los jugos gástricos (Todes,1997) -
Edward L. Thorndike
Precursor del conductismo, formuló la "Ley del Efecto" a partir de sus estudios con gatos en cajas-problema, donde observó que las conductas que resultaban en recompensas se fortalecían. Esta teoría influyó significativamente en el desarrollo del condicionamiento operante de Skinner. Thorndike también aplicó sus principios de aprendizaje a la educación, dejando una profunda huella en la psicología educativa. Su trabajo representó una transición clave hacia el conductismo (Triglia, 2017). -
Inicios del conductismo, (Galarsi et al, 2011)
Para los científicos que estudiaban el comportamiento animal en situaciones naturales, ya era evidente a fines del XIX que el enfoque mecanicista no podía explicar todas las conductas. A inicios del XX, el pensamiento científico revirtió nuevamente hacia el enfoque mecanicista, y en Estados Unidos se impuso el conductismo. Los conductistas dejaban de lado tanto los efectos genéticos sobre el comportamiento como la capacidad de los animales para adentrarse en soluciones flexibles a los problemas. -
Ivan Pavlov
Conocido por el condicionamiento clásico, Pavlov observó que los perros comenzaban a salivar antes de que se les diera la comida. Esta respuesta, que se conoce como "salivación anticipatoria", era un reflejo condicionado que se había desarrollado a través del aprendizaje. Pavlov descubrió que podía condicionar a los perros para que saliven ante estímulos que no estaban directamente relacionados con la comida, como el sonido de una campana. (Fueroba, 2024) -
John Watson y el Conductismo
Se le atribuye la fundación de la escuela psicológica del conductismo a través de su disertación en la Universidad de Columbia titulada Psychology as "The Behaviorist Views It", publicada como artículo en Psychological Review en 1913 bajo el nombre «Psychology as the behaviorist views it / La psicología tal como la ve el conductista» (Lafuente, 2017) -
El experimento del "Pequeño Albert", realizado por John B. Watson y Rosalie Rayner
Buscó demostrar que los principios del condicionamiento clásico podían aplicarse para inducir miedo en un niño. Albert, un bebé de nueve meses, fue condicionado para temer a una rata blanca al asociar su aparición con un ruido fuerte. Después de varias repeticiones, el miedo de Albert se generalizó a otros objetos peludos. Sin embargo, el experimento no pudo completarse porque Albert fue retirado del hospital antes de que se realizara el proceso de descondicionamiento (Harris,1979) -
Estudio del pequeño Peter (Comas, 2024)
Mary C. J eligió para el caso de Peter una combinación de los dos métodos exitosos: el condicionamiento directo y la imitación social. Así, mientras Peter se hallaba comiendo en su trona, se disponía un conejo en la misma habitación. A medida que los síntomas ansiosos disminuían, se iba acercando el animal al niño, de forma paulatina. Por otro lado, la imitación social se llevó a cabo haciendo que Peter viera como Bárbara, una niña de su edad, cogía en sus manos una rata sin sentir ningún miedo. -
El primer libro de Skinner
El comportamiento de los organismos: Un análisis experimental (The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis). Se publicó como un volumen de la colección Century Psychology Series del Copley Publishing Group.
En este libro Skinner establece los parámetros para definir el análisis experimental del comportamiento y el análisis de la conducta. El libro fue revisado 1 año más tarde, en 1939, por Ernest R. Hilgard (Ruiz, 2021). -
Publicación de "Principios del comportamiento"
Hull publica su obra más influyente, "Principios del comportamiento," donde propone la teoría del impulso ("drive"). Esta teoría describe el aprendizaje como un proceso que permite reducir los impulsos y satisfacer las necesidades. La fórmula de Hull para explicar la motivación combina la fuerza del hábito, el impulso, y el valor de incentivo del refuerzo (Figueroba, 2017). -
La Superstición de la Paloma, Skinner
Ocho palomas al recibir comida en intervalos regulares desarrollaron conductas repetitivas o "supersticiosas". Cada paloma adoptó una acción particular, como girar en círculos o sacudir la cabeza, creyendo erróneamente que estas conductas provocaban la aparición de la comida. Skinner explicó este fenómeno como un resultado del refuerzo accidental: las conductas que ocurrieron justo antes de recibir la comida fueron reforzadas, creando patrones de comportamiento idiosincráticos (Tarpy, 2003). -
Tolman cuestiona a Hull
La teoría de Hull comienza a ser desafiada por el conductismo proposicional de Edward C. Tolman, quien introduce variables cognitivas, como las expectativas, demostrando que puede haber aprendizaje sin necesidad de refuerzo. -
La primera generación de terapia de conducta
Se sitúa en la década de 1950, cuando aparece su nombre y de hecho vino a fundar una nueva época de la psicología clínica. Supuso una rebelión frente a la psicología clínica establecida, dominada principalmente por el psicoanálisis, y, por otro, supuso la instauración de una terapia psicológica sustentada en principios científicos, dados sobre todo por la psicología del aprendizaje (Osun, 2021). -
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Paradigmas en la psicología del aprendizaje
En línea del condicionamiento clásico, que responde al esquema Estímulo-Respuesta, se desarrollarían las conocidas técnicas de desensibilización sistemática (Wolpe) y de exposición (Eysenck). En la línea del condicionamiento operante, que en términos de Estímulo-Respuesta sería R-E (en atención a que el estímulo causalmente más relevante es el que sigue a la respuesta o conducta), se desarrollarían las igualmente bien conocidas técnicas operantes "análisis aplicado de la conducta" (Osun, 2021). -
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El Aprendizaje Social de Albert Bandura
Introdujo la teoría del aprendizaje social, que subraya la importancia de la observación, la imitación y el modelado en el aprendizaje. Bandura argumentó que las personas pueden aprender nuevas conductas observando a otros, sin necesidad de recibir refuerzos directos. Su experimento del "muñeco Bobo" demostró cómo los niños pueden aprender y replicar conductas agresivas al observar modelos agresivos. -
La segunda generación de la terapia de conducta
Comenzó con la integración de dos terapias: la racional-emotiva de Ellis y la cognitiva de la depresión de Beck. La psicología cognitiva comenzó a estudiar el procesamiento de la información, integrando el esquema Estímulo-Respuesta del conductismo con el enfoque Input-Output del cognitivismo. Esto llevó a que la terapia de conducta se transformara en cognitivo-conductual, poniendo énfasis en que las cogniciones son las causas de los problemas emocionales y conductuales (Osun, 2021). -
Modelos Medicionales de Mahoney
- Condicionamiento Encubierto, sostiene que los pensamientos y emociones pueden modificarse con principios conductistas, afirmando la continuidad entre conductas visibles e invisibles.
- El Procesamiento de la Información, postula a la mente humana como un sistema activo en la adquisición, almacenamiento y recuperación de información.
- El Modelo Cognoscitivo del Aprendizaje integra estos conceptos, subrayando la capacidad adaptativa y funcional de los procesos cognitivos en el aprendizaje.
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Terapias desarrolladas por Bandura
Bandura desarrolló terapias basadas en la autorregulación y el modelado. La terapia de autocontrol ayuda a manejar hábitos como el tabaquismo y la alimentación compulsiva mediante la autoobservación, la planificación ambiental, y el uso de auto-contratos. La terapia por modelado, utilizada para tratar fobias, permite a los pacientes aprender comportamientos adecuados al observar a otros enfrentar situaciones similares, utilizando tanto modelos en vivo como grabaciones o la imaginación. -
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Orientaciones actuales de la modificación de conducta (análisis aplicado de conducta)
Este enfoque se centra en la medición precisa de conductas observables, controladas por el ambiente a través del análisis de estímulos antecedentes y consecuentes. Su estudio se basa en el análisis experimental de conductas individuales utilizando técnicas de condicionamiento operante. Se aplica en el tratamiento de personas con capacidades cognitivas limitadas y en la modificación de ambientes sociales o institucionales, con evaluación a nivel experimental, clínico y social (Pivaral, s/f). -
REFERENCIAS 1
Comas, S. R. (2024). Mary Cover Jones: biografía de la psicóloga que impulsó la desensibilización sistemática. Portal Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/biografias/mary-cover-jones-biografia
Figueroba, A. (2017). Clark L. Hull: biografía, teoría y aportaciones. Portal Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/biografias/clark-hull
Galarsi, M. F., Medina, A., Ledezma, C., & Zanin, L. (2011). Comportamiento, historia y evolución. Fundamentos en Humanidades, XII(24), 89-123. -
REFERENCIAS 2
Harris, Ben (1979). Whatever Happened to Little Albert?, en American Psychologist, 34, 2, pp. 151–160 (en particular, página 152)
Huxley, T. H. (1874/1901). On the hypothesis that animals are automata y its history. En Collected Essays, Vol.1. Methods and Results: Essays (pp. 218). Londres: Macmillan.
Lafuente, E. (2017). Historia de la Psicología. Madrid: UNED.
Mahoney, M. (1974). Cognición y Modificación de Conducta. Editorial Trillas.
Ormrod, J. E. (2005). Aprendizaje humano. Prentice hall. -
REFERENCIAS 3
Osun, J. B. (2021). LINEA DE TIEMPO DE LAS TERAPIAS DE CONDUCTA. Genially. https://view.genially.com/61b77df86dd5780d9ab1e1fd/interactive-content-linea-de-tiempo-de-las-terapias-de-conducta
Pivaral, N. (s/f). HISTORIA MODIFICACIÓN DE LAS CONDUCTAS timeline. Timetoast Timelines. Recuperado el 13 de agosto de 2024, de https://www.timetoast.com/timelines/historia-modificacion-de-las-conductas -
REFERENCIAS 4
Ruiz, L. (2021). B.F. Skinner: El padre del conductismo operante. Psyciencia. https://www.psyciencia.com/b-f-skinner-el-padre-del-conductismo-operante/
Tarpy, R. (2003). Aprendizaje: teoría e investigación contemporáneas. McGraw Hill.
Todes, D. P. (1997). "Pavlov's Physiological Factory," Isis. Vol. 88. The History of Science Society, pp. 205-246.
Triglia, A. (2017). Ley del Efecto de Edward Thordike: la base del conductismo. https://psicologiaymente.com/psicologia/ley-del-efecto-thorndike