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347 BCE
Platón
Dividía el alma, o mente, en tres partes. Primero estaba el alma inmortal o 'racional', ubicado en la cabeza. Las otras dos partes del alma son mortales: El alma Impulsiva o animosa, orientada a conquistar el honor y la gloria, se localiza en el tórax, y el alma Pasional y apetitiva, interesada en el placer corporal, en el vientre. -
322 BCE
Aristóteles
Creía que existían dos mundos, el mundo de las ideas (irreal) y el mundo de la materia (real). Para Aristóteles la mente es el acto primero de todas las cosas y existen además tres tipos de psique (vegetativa, sensitiva y racional). Creía que los procesos del conocimiento se producen en los sentidos -
301 BCE
Sócrates
Se basó en la búsqueda de la interioridad y el auto-conocimiento. Hizo el primer intento por descubrir y explicar el comportamiento humano. Las ideas innatas están presentes en el alma de cada hombre y estas reviven con la ayuda de la interrogación o reflexión. -
Period: 401 to 500
Edad Media
Corrientes psicológicas basadas en el Cristianismo. -
430
San Agustín
Sostiene que el alma es una sustancia racional que rige nuestro cuerpo y la orienta a la búsqueda de dios. Plantea la teoría de la inmortalidad del alma (conocer el alma es conocer a DIOS) y podía ser conocida por medio de la introspección. El tema central del pensamiento de San Agustín es la relación del alma, perdida por el pecado y salvada por la gracia divina, con Dios, relación en la que el mundo exterior no cumple otra función que la de mediador entre ambas partes. -
Dec 31, 1274
Santo Tomás de Aquino
Resolvió la crisis producida en el pensamiento cristiano por el averroísmo, interpretación del pensamiento aristotélico que resaltaba la independencia del entendimiento guiado por los sentidos y planteaba el problema de la doble verdad, es decir, la contradicción de las verdades del entendimiento y las de la revelación. -
Period: Jan 1, 1401 to
Edad Moderna
Corrientes psicológicas ubicadas entre el siglo XV y el siglo XVIII. Este periodo incluye El Empirismo y El Racionalismo. -
Renato Descartes (Racionalismo)
Parte de la creencia de la unidad de la razón: razón humana es universal y así se aplique en diferentes campos, permanece igual. Descartes proponía en el Discurso una duda metódica, que sometiese a juicio todos los conocimientos de la época. Se basa en el principio «pienso, luego existo». Operaciones de la mente: Intuición –deducción. -
Thomas Hobbes (Empirismo)
Su tema fundamental es el hombre como ser individual y como ser social. Funda el conocimiento en la experiencia, por lo que asigna al conocimiento la tarea de preparar al hombre para la práctica. El pensamiento filosófico de Hobbes se define por enmarcarse dentro del materialismo mecanicista, corriente que dice que solo existe el "cuerpo" físico y niega la existencia del alma. También dice que el ser humano está regido por las leyes del universo. -
Jhon Locke (Empirismo)
Todas las ideas proceden de la experiencia, y de la experiencia procede todo nuestro conocimiento. Igual que percibimos el exterior, percibimos nuestro interior. En consecuencia, dos son los ámbitos de la experiencia: el mundo exterior, captado por la sensación, y el de la conciencia, captado por la reflexión.
Hay ideas simples que se adquieren tanto en la sensación como en la reflexión; e ideas complejas que se forman a partir de las simples, merced a la actividad del sujeto. -
Immanuel Kant
Considerados para muchos como el pensador más influyente de la era moderna En 1781, fundamenta el conocimiento humano y fija así mismo sus límites; concibe el conocimiento como trascendental, es decir, estructurado a partir de una serie de principios a priori impuestos por el sujeto que permiten ordenar la experiencia procedente de los sentidos; el resultado de la intervención del entendimiento humano son los fenómenos, mientras que la cosa en sí es por definición incognoscible. -
Period: to
Edad Contemporánea
Corrientes psicológicas desarrolladas durante los siglos XIX hasta hoy. Aquí se desarrollan la Psicología Científica, la Psicología Social y el Conductismo. -
William James (Psicología Científica)
Poniendo énfasis en la necesidad de estudiar la psicología aplicando métodos típicos de las ciencias naturales, concretamente, en 1861, decidió dejar sus estudios de arte, para pasarse a la Química y posteriormente a Medicina, marcando así el inicio de lo que se podría considerar como su estudio del ser humano en su interacción mente-cuerpo, oponiéndose con firmeza al reduccionismo presente en su época, lo cual, marcaría el resto de su carrera y lo diferenciaría de otros autores. -
Wilhelm Wundt (Psicológica Científica)
Fue un gran sistematizador e hizo de la introspección el principal método del laboratorio de psicología. Afirmó que la psicología es la ciencia de la experiencia y que ésta debe desarrollarse sin recurrir a la metafísica. Para Wundt no es posible distinguir entre la experiencia interna y la externa, puesto que ambas se producen de igual manera.Sólo llega a distinguir la psicología de la física por los distintos puntos de vista que adoptan, pero no por la experiencia que observan. -
Lev Vigotsky (Psicología Científica)
Intentó explicar científicamente todos los procesos psicológicos, desde los más elementales a los más complejos. Vigotsky, con una formación dialéctica y una concepción marxista, pero no dogmática, del mundo, pensaba que una psicología científica debía dar cuenta de las creaciones de la cultura; era necesario introducir una dimensión "histórica" en el núcleo mismo de la psicología y entender la conciencia desde su naturaleza y su estructura. -
Sigmund Freud (Psicología Científica)
Freud empezó a transformar la metodología terapéutica basandose en la hipnosis, en lo que él mismo denominó el método de «libre asociación». Trabajando solo, el tratamiento de sus pacientes le llevó a forjar los elementos esenciales de los conceptos psicoanalíticos de «inconsciente», «represión» y «transferencia». De igual manera realizó contribuciones a la teoría sexual. -
Hermann Ebbinghaus
Demostró que para mantener el "recuerdo" o para que se lleve a cabo el aprendizaje basta con la influencia de la simple repetición. La retención del aprendizaje nuevo depende de la naturaleza e intensidad de las asociaciones entre el aprendizaje nuevo y el aprendizaje previo almacenado en la memoria. -
Albert Bandura (Psicología Social)
Es el creador de la Teoría de la Autoeficacia y uno de los investigadores que más contribuyó a desarrollar la Teoría del Aprendizaje Social. Según esta teoría, las pautas de comportamiento pueden aprenderse por propia experiencia (aprendizaje directo) y mediante la observación de la conducta de otras personas (aprendizaje vicario). Esta teoría considera que la conducta de otras personas tiene una gran influencia en el aprendizaje, en la formación de constructos y en la propia conducta. -
Ivan Pavlov (Conductismo)
Pavlov es conocido, sobre todo, por la formulación de la ley del reflejo condicionado, que desarrolló después de advertir que la salivación de los perros que utilizaba en sus experimentos podía ser resultado de una actividad psíquica, es decir, diferenciar los estímulos y de responder a ellos, Pavlov consideró toda forma de educación como esencialmente basada en la formación de los reflejos condicionados. -
John Watson (Conductismo)
Su teoría se opone a toda psicología que se refiere a la conciencia, pues sostiene que es un concepto inútil e imperfecto. Fundamentalmente, propugna estudiar al hombre como un organismo de reacción teniendo en cuenta su relación con el medio natural. El método por excelencia de los conductistas es la técnica del reflejo condicionado. -
Abraham Harold Maslow (Psicología Humanista)
Explicó la jerarquía de las necesidades humanas en la que la satisfacción de las necesidades más esenciales o subordinadas permiten acceder a los eslabones superiores de necesidades, más complejas. Además de su influencia en el ámbito de la motivación y el deseo de los seres humanos, sus teorías sobre la auto actualización y la autorrealización pueden ser consideradas piezas fundacionales de la Psicología Positiva. -
Jean Piaget
Basándose en la psicología infantil elaboró una teoría de la inteligencia sensorio-motriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes en el espacio, del tiempo y la causa. Para él, los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con el medio. -
Burrhus Frederic Skinner (Conductismo)
Su enfoque implicaba aislar variables del comportamiento en un laboratorio para estudiar procesos de condicionamiento que creía que daban forma al repertorio de acciones del ser humano, más allá de la influencia de las diferencias culturales, procesos históricos y estados subjetivos de consciencia. Explicó la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno. Creía posible el control científico de la conducta mediante técnicas de refuerzo
