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3000 BCE
1. Antigüedad hasta la Edad Media
Durante esta época, la educación se desarrolló principalmente en las antiguas civilizaciones de Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma. Los sistemas educativos se centraban en la transmisión de conocimientos prácticos y valores culturales. En Grecia, la educación filosófica de figuras como Sócrates, Platón y Aristóteles influyó profundamente en el pensamiento occidental. La educación espartana se enfocaba en la formación militar y la disciplina. -
2800 BCE
1.1 Civilizaciones Antiguas
En Mesopotamia y Egipto, la educación formal surgió para transmitir conocimientos prácticos como la escritura, las matemáticas y la administración, así como para inculcar valores culturales y religiosos. Estas primeras formas de educación eran exclusivas para las élites y servían para preparar a los jóvenes para roles administrativos y religiosos. -
1400
1.2 Filosofía Griega y Educación Espartana
La filosofía griega transformó la educación, con Sócrates, Platón y Aristóteles sentando las bases del pensamiento crítico, ético y lógico. La educación en Esparta, en contraste, estaba orientada a la formación militar, enfocándose en la disciplina, el coraje y la lealtad a la ciudad-estado. Los sofistas añadieron un enfoque en habilidades argumentativas y retóricas. -
1400
2. Renacimiento hasta la Ilustración (aprox. 1400 - 1800)
El Renacimiento marcó un renacer del interés por las humanidades y el conocimiento clásico, con pensadores como Erasmo de Rotterdam promoviendo una educación integral y moral. La Ilustración trajo consigo ideas revolucionarias sobre la educación, enfocándose en la razón, el empirismo y el desarrollo individual. Figuras como Comenio, Locke y Rousseau propusieron métodos pedagógicos que siguen influyendo en la educación moderna. -
1490
2.1 Humanismo Renacentista
Durante el Renacimiento, el humanismo revitalizó el estudio de las humanidades clásicas, promoviendo una educación que combinaba el estudio literario y filosófico con la formación ética y moral. Figuras como Erasmo de Rotterdam y Michel de Montaigne destacaron la importancia de una educación integral que abarcara tanto el conocimiento como los valores humanos. -
2.2 Ilustración y Nuevos Métodos Pedagógicos
En la Ilustración, pensadores como Comenio, Locke y Rousseau revolucionaron la educación con enfoques basados en la experiencia, la razón y el desarrollo natural del niño. Comenio introdujo métodos pedagógicos modernos y el concepto de educación universal, Locke enfatizó el empirismo y la formación del carácter, y Rousseau abogó por una educación que respetara el ritmo natural del desarrollo infantil. -
3. Siglo XIX hasta el presente (aprox. 1800 - actualidad)
El siglo XIX y el XX vieron el surgimiento de diversas corrientes pedagógicas que buscaban adaptar la educación a las necesidades del individuo y de la sociedad industrial. Se destacaron enfoques como el positivismo de Comte, la educación natural de Pestalozzi, y la educación progresista de Dewey. En el siglo XX, figuras como Montessori y Vygotsky introdujeron métodos que enfatizaban el autoaprendizaje y la importancia del contexto social en el desarrollo cognitivo. -
3.1 Siglo XIX y Positivismo
En el siglo XIX, el positivismo de Auguste Comte promovió una educación basada en la ciencia y la lógica, mientras que pedagogos como Pestalozzi y Froebel se centraron en el desarrollo natural del niño y la importancia del amor y el juego en la educación. Pestalozzi abogó por una educación integral y humanista, y Froebel fundó el concepto de jardín de infancia, destacando el papel del juego en el aprendizaje. -
3.2 Siglo XX y Nuevas Teorías Educativas
El siglo XX vio la aparición de teorías educativas progresistas y centradas en el niño. John Dewey promovió la educación democrática y experiencial, Vygotsky subrayó la importancia del entorno social y cultural en el aprendizaje, y Freire destacó la educación como una herramienta de emancipación. Montessori y Decroly, por su parte, desarrollaron métodos educativos que fomentaban la autoaprendizaje y el aprendizaje a través del juego y los intereses del niño.