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Presidencia de Gustavo Díaz Ordaz
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Comisión Nacional para el Planeamiento Integral de la Educación
Aunque se dio el esfuerzo por crear la Comisión con el interés de planificar la educación nacional, las autoridades educativas ignoraron el estudio que entregó dicha Comisión y por ello se estancó el desarrollo escolar. -
Creación de la ENAMACTI
Se crea la Escuela Nacional de Maestros de Capacitación para el Trabajo Industrial con la misión de formar docentes para actividades tecnológicas; donde además se modificaron los planes de preparatoria técnica y carreras de nivel medio. -
Implementación de la Telesecundaria
Dado que se expandió la demanda del ciclo básico de nivel secundaria, la capacidad de enseñanza no pudo solventar tal incremento, por lo que para solucionar el problema de que gran proporción de estudiantes no admitidos, se hiso una inversión para el sistema de enseñanza por televisión. -
Pedagogía del “aprender haciendo”
La propuesta de Reforma en los años del régimen introdujo las ideas pedagógicas del “aprender haciendo” para el nivel primario y el “enseñar produciendo” para el nivel medio y superior. Esto como una medida de la interpretación del gobierno sobre “la escuela activa” para contribuir a que el alumno pudiera incorporarse con mayor facilidad a los sectores económicos. -
Violenta represión al movimiento estudiantil
Derivado de la política de “Desarrollo estabilizador”, el Estado optó por restringir las matrículas tanto de nivel medio como superior, y como consecuencia se dieron muchas protestas de jóvenes de clases populares a los que se les sumaron otros sectores que criticaban distintos atropellos. Así el gobierno adoptó una postura de represión que llegó a su cúspide el 2 de octubre del 68, al grado de acabar en una matanza estudiantil. -
Las escuelas tecnológicas secundarias dejan de pertenecer al IPN
Las escuelas tecnológicas prevocacionales junto con las Escuelas Secundarias Técnicas Agropecuarias se integraron a la DGETIC (que luego pasaría a ser la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial DGETI) con la intención de unificar este nivel educativo. -
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Presidencia de Luis Echeverría Álvarez
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Puesta en marcha de la Comisión Coordinadora de la Reforma Educativa
Que convocó a docentes e intelectuales para vislumbrar el panorama de la educación primaria y se consideraron 4 áreas:
-Elaboración de un nuevo plan y programas de estudios acordes con la realidad social e intereses del educando.
-Aplicación de una metodología pedagógica se no sea sólo verbalismo.
-Diseño de nuevos libros de texto que transmitan el pensamiento científico contemporáneo.
-Inspección de la formación de profesores a fin de mantener su actualización científica y pedagógica. -
Creación del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH)
El 26 de enero, siendo aprobado mientras era rector Pablo González Casanova. Fundado para dar sustento a la demanda de matriculas de nivel medio superior en la zona metropolitana y para articular mejor las escuelas, institutos y centros de investigación de la UNAM en pro a una transformación académica. -
Creación de la Subsecretaría de Planeación y Coordinación Educativa
Siendo una forma en que la SEP modificó su estructura orgánica y a través de dicha dependencia se realizó una desconcentración técnico-administrativa a partir de la instauración de 39 unidades de servicio descentralizado en 9 regiones del país. -
Promulgación de la Ley Federal de Educación
La cual sustituyó a la Ley Orgánica de Educación Pública de 1941, en donde se definió la educación como “institución del bien común”, buscando establecer las bases para garantizar el derecho de todos los ciudadanos a recibir una educación con las mismas oportunidades. -
Promulgación de la Ley Nacional de Educación para Adultos
La cual se encargó de brindar educación a los mayores de 15 años que no habían cursado o concluido la primaria y la secundaria. Considerada como una educación extraescolar, autodidacta y con enfoque en la solidaridad social. -
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Presidencia de José López Portillo y Pacheco
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Implementación del Plan Nacional de Educación (PNE)
A través del que se hizo un diagnostico sobre la situación educativa del nivel básico, por lo que se detectaron grandes deficiencias en la educación preescolar y en los primeros grados de primaria; de manera que se volvió objetivo prioritario atender el rezago educativo de la educación preescolar y la instauración del Programa “Educación para Todos”. -
Creación de la Universidad Pedagógica Nacional
Que atendió una de las prioridades del PNE respecto al aumento de la calidad educativa a través de una mejor y mayor formación de maestros. -
Creación del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
Creado como parte de las acciones del PNE para articular la educación terminal con los requerimientos de producción, buscando el desarrollo de programas para una educación técnica superior. -
Fundación de la Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior (CONPES)
Siendo este un complemento adicional a los esfuerzos por atender las necesidades de la educación superior respecto a las acciones anteriores que incluyeron la creación de la Coordinación General de Educación Superior, Ciencia y Tecnología en 1976, y la Ley Nacional de Coordinación de la Educación Superior en 1978. -
Incorporación del concepto de “autonomía universitaria”
El cual fue legislado a través de una modificación al Artículo 3° constitucional, que le concedía el derecho a las universidades a gestionar sus propios reglamentos y normas a fin de respetar la libertad de catedra e investigación, y la facultad de acordar sus planes y programas de estudio. -
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Presidencia de Miguel de la Madrid Hurtado
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Elaboración del Plan Nacional de Desarrollo
En el que se incluyó la “revolución” educativa” como uno de los principales intereses. Sin embargo, dada la crisis económica en la que se encontraba el país, el sistema educativo condujo a una reducción del gasto hacia el sector educativo. -
Importante expansión de la educación secundaria
Se dio un gran incremento al índice de atención a la demanda llegando hasta 85% con una eficiencia terminal de 74%. -
Se presenta el Programa Nacional de Educación, Recreación, Cultura y Deporte
Cuyas metas se inclinaban hacia políticas para mejorar la educación, descentralizar la educación básica y normal, y desconcentrar la superior; añadiendo el concepto de “calidad” como eje central de la política educativa. -
Incremento de los centros del CONALEP
De acuerdo al informe de la SEP, hubo un aumento de los centros, pasando de 159 en 1982 a 250 en 1988, y su población paso de 71,000 a 148,000 estudiantes. Siendo que de sus egresados el 70% encontraba una ocupación conectada con sus estudios. -
Profesionalización de la educación del magisterio
En el informe presidencial se indicó un aumentó del número de años de estudio para los profesores (1 año más de educación normal y 3 de bachillerato), por lo que los nuevos docentes tuvieron una licenciatura; por ello en ese año egresaría la 1ra generación de alumnos de licenciatura preescolar, primaria y especialización.