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Bobbitt - Teoría Clásica
Influido por el taylorismo, se enfoca en la eficiencia y la preparación técnica del estudiante para el trabajo. Propone la elaboración de un plan de estudios que vincula la enseñanza con los problemas de ejecución práctica. -
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NACIMIENTO DEL CURRÍCULO
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Kilpatrick - Integración de valores al currículum
Compila el trabajo de Childs y Dewey, refiriendo la necesidad de integrar valores culturales y materiales al currículum -
Hullfish -Currículo organizado
Plantea el currículo en torno a los problemas de integración social y que fuera adquiriendo mayor complejidad a lo largo de los años escolares. -
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IDEA DE INTEGRACIÓN MOTIVO DE DEBATE Y EXPERIMENTACIÓN
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Caswell y Campbell - Desarrollo del currículo
Plantean que está compuesto de todas las experiencias que los alumnos tienen bajo la dirección del profesorado. En su publicación Curriculum Development propone cambiar los programas escolares curriculares. -
Dewey - Currículum progresista
La educación debe ser centrada en la experiencia del alumno, fomentando el aprendizaje activo. El currículo debe adaptarse a las necesidades e intereses del estudiante, promoviendo la educación democrática y la resolución de problemas. -
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DISMINUCIÓN DE INTEGRACIÓN DE CURRÍCULO
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TABA - CURRÍCULO SOCIAL
Centra el currículum en lo social y el estudio de los intereses del estudiante, desarrolla un modelo llamado los siete pasos. Su teoría se fundamenta en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura. -
Tyler - Enfoque técnico racional
Afirma que debe existir un sistema de pensamiento del currículo. Relaciona los fines de la escuela, las experiencias educativas y la comprobación del logro de objetivos. . A él se le reconoce el currículo utilitarista, todo pensado y organizado. Se centra en la eficacia y eficiencia del proceso educativo, con énfasis en la enseñanza planificada y la evaluación de resultados. -
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AÑOS OSCUROS
Desaparición de enfoques y organizaciones curriculares se atribuye al lanzamiento de Sputnik. -
Bruner y Schwab - Reorganización de currículo
Reorganizan las materias escolares acerca de la generalización de la estructura y los métodos de adquirir en las distintas disciplinas. -
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DESARROLLO Y SISTEMATIZACIÓN DELA TEORÍA CURRICULAR.
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MC DONALD - DIFERENTES CURRÍCULOS
Sugiere tres tipos de teoría curricular usando los intereses humanos. -
JOHNSON - CURRÍCULO PARA PLANIFICAR
Define el currículum como una serie de resultados de aprendizaje diseñado para guiar la planificación de la educación. Especifica en tres planos los resultados de aprendizajes deseados: conocimientos, técnicas cognitivas y motrices; valores y actitudes. -
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TEORÍAS CONCEPTUALES O TECNICISTAS
La enseñanza inspirada en la estructura de las disciplinas e investigación, busca formar individuos con las capacidades necesarias para insertarlo en la vida social productiva. -
STENHOUSE - CURRÍCULO INVESTIGATIVO Y DELIVERATIVO
El currículo como un proceso de investigación y deliberación, más flexible y adaptable. El docente no es solo un ejecutor, sino un investigador y evaluador del currículo. Aboga por la participación activa del maestro y la experimentación en el aula. -
APPLE - CRÍTICA DE REPRODUCCIÓN DEL CURRÍCULO
Analiza críticamente lo que sucede en la educación, incorporando al enfoque conceptual y empírico, el político, así como el currículo como un medio de reproducción de las ideologías dominantes. Crítica a la forma en que el currículo perpetúa desigualdades sociales y reproduce las estructuras de poder. -
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REFORMAS AL CURRÍCULO MEXICANO
Se reforman los sistemas educativos inicial, preescolar, primaria y educación especial en México, sustentando paradigmas psicogenéticos y cognitivos. -
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DIVERSIDAD DE DIMENSIONES CURRICULARES.
El currículo incluye la dimensión sociopolítica, epistemológica y crítica y psicoeducativa, haciendo de su tarea y práctica un espacio de análisis crítico cuya función principal es la emancipación y liberación del ser humano. -
Johnson - Currículum estructurado
El currículo es una serie estructurada de objetivos pretendidos de aprendizaje, lo que prescribe de forma anticipada los resultados de la institución; indica que es lo que debe aprenderse y no por qué debe ser aprendido. -
Arciniegas - Currículo oculto
El currículo es un proveedor de enseñanzas encubiertas, latentes, institucionales, no explicitas que brinda la escuela. -
Giroux - Sociología del currículo
El objetivo del currículo es el de generar posibilidades para la liberación social e individual. Define al currículo como "un proyecto social fundamental, para superar injusticias económicas sociales y políticas". -
Popkewitz - Currículo contextualizado
Propone un currículo contextualizado, negociado y pactado, entre los afectados, cuya función principal es contribuir a la liberación y emancipación, siendo la escolarización el proyecto salvador. -
Schwap - Currículo deliberativo
Propone un enfoque deliberativo en la toma de decisiones curriculares, donde participan activamente docentes, estudiantes, administradores y la comunidad. Se opone al enfoque técnico-racional. El currículo debe adaptarse continuamente y ser revisado en contextos prácticos, atendiendo las necesidades locales. -
Coll - Currículo constructivista
El currículo proporciona informaciones concretas sobre qué enseñar, cuando enseñar, cómo enseñar y qué, cómo y cuándo evaluar, además es un proyecto que preside las actividades educativas de la escuela, sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas, así como estilos para los profesores que lo ejecutan. -
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NOCIÓN DE METACURRÍCULO.
Aparece la visión de desarrollo de modelos educativos. Influencia del constructivismo. Autonomía en la toma de decisiones del currículo. -
Gimeno Sacristán - Reflexión sobre la práctica
Las teorías curriculares " son marcos ordenadores de las concepciones sobre la realidad que abarcan y pasan a ser formas de abordar los problemas prácticos de la educación." (Casarini, 1999) -
Díaz Barriga - Diseño curricular
Critica el currículo técnico, pues considera que es ahistórico, fragmentado y disperso. Visión psicopedagógica del currículo y su desarrollo, buscando nuevas formas de organizar el currículo. -
Posner - Distinción de cinco currículos
Presenta una tabla contentiva de cinco currículums simultáneos: oficial, operacional, oculto, nulo y extra, en su obra “Análisis del currículum”. -
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CURRÍCULO POR COMPETENCIAS
Refleja los intereses de la sociedad globalizada que enfatiza la necesidad de desarrollar habilidades para incorporarse al mundo laboral. Se subrayan las habilidades que se utilizan para un trabajo que responda a las nuevas sociedades del conocimiento. -
Gardner - Currículo integrador
Promueve un equilibrio entre el desarrollo académico y personal. El currículo debe atender todas las dimensiones del ser humano. Aborda el desarrollo integral del estudiante, no solo en lo cognitivo, sino también en lo emocional, social y ético. -
Guevara - Currículo oculto
El currículo oculto lo constituyen "experiencias que aunque pudieran vivirse en la escuela, intencionalmente no se provocan."