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JOHN FRANKLIN BOBBITT (1876-1956)
Considerado el padre del currículo, por dos maneras:
Un total de experiencias, dirigidas a desarrollar habilidades del individuo, y como una serie de experiencias de entrenamiento técnico, para completar el desarrollo del individuo. -
RALPH TYLER (1902-1994)
Considera el currículum como un documento que fija por anticipado los resultados del aprendizaje de los alumnos y prescribe la práctica pedagógica más adecuada para alcanzarlos. -
TEORÍAS CONCEPTUALES
La enseñanza se inspira en la estructura de disciplinas e investigación, formando individuos que desarrollan sus capacidades cognitivas y el aprendizaje.
Los conceptos son componentes básicos del pensamiento y permiten comprender el mundo.
Teorías y modelos que permiten articular el conocimiento obtenido por experiencia.
Marcos teóricos o conceptuales que se estudian en la investigación. -
MAURITZ JONHSON
El currículum es una serie estructurada de objetivos pretendidos de aprendizaje. El currículum es lo que prescribe de forma anticipada los resultados de la institución, no se ocupa de prescribir los medios, esto es, las actividades, materiales o incluso el contenido que debe impartirse para conseguirlos (Sanz, 2004) -
HENRY GIROUX
Define al currículo como un proyecto social fundamental, para superar injusticias económicas, sociales y políticas, representa la expresión de lucha entorno a figuras de autoridad política, órdenes de representación, formas de regulación moral y versiones que deberían legitimarse en ámbitos pedagógicos específicos (Sanz, 2004) -
MARGARITA PANSZA
Considera al currículum como una "serie estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje, en que forma intencional se articulan con la finalidad de producir aprendizajes que se traduzcan en formas de pensar y actuar frente a los problemas concretos que plantea la vida social y la incorporación al trabajo" (Sanz, 2004). La enseñanza modular, es su mayor aporte pedagógico. Propone tener en cuenta el escenario educativo ofrece una relación entre realidad y conocimiento. -
CÉSAR COLL
Describe por currículum como el proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y estilos para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución. El currículum proporciona informaciones concretas sobre que enseñar, cuando y como, y que evaluar (Sanz, 2004). -
ÁNGEL DÍAZ BARRIGA
Impacto el campo didáctico a nivel superior, en la teoría y el diseño curricular. La teoría currícular modular y el concepto de práctica han sido de sus trabajos más influyentes. Advirtió en la necesidad de superar una perspectiva que reduca el trabajo docente a la aplicación mecánica de una serie de estrategias instruccionales, encontrando la forma de articular dos disciplinas, sintetizando los valores del humanismo y búsqueda de logros. -
Alba A
Entiende por currículum, "síntesis de elementos culturales" (conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales, aunque algunos tiendan a ser dominantes o hegemónicos, tiendan a resistirse a tal dominación o hegemonía.