Aptitudes Sobresalientes

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  • Se elabora el primer Test de Inteligencia

    Alfred Binet elabora el primer test psicológico para diagnosticar de forma rápida y sencilla la capacidad intelectual de los niños
  • Se establece el término "superdotación"

    Se establece el término "superdotación"

    Lewis Terman fue considerado el padre de la "superdotación". Él y su equipo realizan estudios sobre la inteligencia y la creatividad. Elaboran el test de Inteligencia Terman-Merril
  • Se desarrolla la teoría de los "3 anillos"

    Se desarrolla la teoría de los "3 anillos"

    Joseph Renzulli establece la teoría de los "3 anillos" la cual contempla la capacidad intelectual, el compromiso en la tarea y la creatividad, considerándose un modelo orientado al rendimiento.
  • Se desarrolla la teoría de las Inteligencias Múltiples

    Se desarrolla la teoría de las Inteligencias Múltiples

    Howard Gardner establece la teoría de las inteligencias múltiples al considerar que las capacidades se pueden dar en diferentes ámbitos de la competencia humana. Se le considera un representante de los Modelos Cognitivos.

  • Se desarrolla el "modelo sociocultural" de la inteligencia

    Entre los años 80s y 90s, Franz Monks (representante del modelo de la interdependencia triádica), Abraham Tannem-baum (modelo del aprendizaje social) y Francoys Cagné (modelo diferenciado de superdotación y talento) consideraron la influencia de la cultura, la sociedad y el contexto familiar y social (escuela, amigos, etc) en la potenciación y desarrollo de talentos.
  • México. Implementación del Modelo de Atención a Niños y Jóvenes con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes

    México. Implementación del Modelo de Atención a Niños y Jóvenes con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes

    Basado en la Tríada de Renzulli, la Ciudad de México incorpora el modelo CAS (Capacidades y Aptitudes Sobresalientes) dirigido a alumnos de 3o a 6o grado de primaria

  • El proyecto CAS se enriquece con el Modelo de Calvin Taylor

    El proyecto se extiende a alumnos de preescolar y primaria
  • La atención de los alumnos con aptitudes sobresalientes forman parte de las USAER

    La atención de los alumnos con aptitudes sobresalientes forman parte de las USAER

    Se conforman las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER) y desaparecen los CAS. El personal de esta instancia se integra a la USAER, quien incluye en su modelo de atención a los alumnos con discapacidad y aptitudes sobresalientes

  • Se plantea un modelo de atención de las alumnas y alumnos con aptitudes sobresalientes

    Como parte del Programa Nacional de Educación y del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, se plantea el modelo de atención de las aptitudes sobresalientes
  • Propuesta de Intervención Educativa para alumnos con AS

    Propuesta de Intervención Educativa para alumnos con AS

    La SEP establece la primera propuesta de intervención para alumnos con aptitudes sobresalientes.
  • Atención Educativa a Estudiantes con Aptitudes Sobresalientes: Preescolar, Primaria y Secundaria

    Atención Educativa a Estudiantes con Aptitudes Sobresalientes: Preescolar, Primaria y Secundaria

    La SEP desarrolla la guía de atención para alumnos con AS, en el marco de la Nueva Escuela Mexicana, bajo un modelo inclusivo y sociocultural.