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Estudios sobre la histeria
Sigmund Freud junto con Josef Breuer elaboran una introducción a la teoría psicoanalítica y al tratamiento de la histeria mediante la técnica de la asociación libre y el análisis del inconsciente. -
La interpretación de los sueños
Freud revolucionó la comprensión del inconsciente y el análisis de los sueños. Introdujo conceptos clave como el contenido manifiesto y latente, los mecanismos de defensa en los sueños, y la técnica de la asociación libre. -
Tres ensayos sobre la sexualidad
Freud explora la sexualidad humana en profundidad, introduciendo conceptos cruciales sobre el desarrollo psicosexual, el complejo de Edipo y la influencia de la sexualidad en la personalidad. En esta obra radica parte esencial de la teoría psicoanalítica que explora la sexualidad humana desde una perspectiva psicosexual. -
Psicología de las masas y análisis del yo
Freud explora cómo la dinámica de las masas afecta el comportamiento individual y cómo los conceptos del yo el ello y el superyó se manifiestan en el contexto de grupos y líderes. Esta parte integra el psicoanálisis con el estudio de la psicología social y colectiva . -
Psicología como la ve el conductista
Psychology as the Behaviorist Views It publicado por John Watson marcó el surgimiento del conductismo y estableció las bases para una nueva dirección en la psicología, centrada en el estudio de comportamientos observables y medibles en lugar de procesos mentales internos. -
Conductismo a la crianza y educación infantil
Watson aplicó sus principios conductistas a la crianza infantil, ofreciendo directrices prácticas para padres y educadores. -
Base "El nacimiento de la inteligencia en el niño"
Teoría en la que comenzó a explorar cómo los niños desarrollan su capacidad cognitiva. Aunque sus ideas estaban aún en formación, en esta obra Piaget introdujo algunos conceptos que serían fundamentales para su teoría del desarrollo cognitivo. -
Experimento del Pequeño Albert
Watson y Rayner realizaron "El Experimento del Pequeño Albert" que se basa en un estudio crucial en la historia del conductismo, demostrando cómo las respuestas emocionales pueden ser condicionadas y generalizadas. Aunque el estudio ha sido objeto de críticas éticas, sigue siendo una referencia importante en el estudio de las emociones y el aprendizaje condicionado. -
Comienzo de la Teoría del desarrollo cognitivo
Piaget estaba realizando observaciones y estudios que eventualmente contribuirían a su teoría del desarrollo cognitivo -
Más allá del principio del placer
Freud amplia la teoría psicoanalítica al introducir conceptos como la pulsión de muerte, la compulsión a repetir y la interacción entre el principio del placer y el principio de realidad. Identifica cómo las pulsiones agresivas y autodestructivas influyen en el comportamiento humano, proporcionando una comprensión más compleja y completa de la psicología y la motivación. -
El yo y el ello
Freud introduce una estructura tripartita de la mente humana, compuesta por el ello, el yo y el superyó. Identifica cómo estas instancias interactúan y se enfrentan a los conflictos internos y externos. Esta aportación representa un avance significativo en la teoría psicoanalítica, ofreciendo una comprensión más compleja de la psicología humana y los mecanismos de defensa. -
El nacimiento de la inteligencia en el niño
Piaget comenzó a detallar sus observaciones sobre el desarrollo cognitivo infantil, especialmente la etapa sensorimotora. Este trabajo fue un avance significativo en su comprensión del desarrollo cognitivo en los primeros años de vida. -
Teoría del Conductismo
Watson articula una visión de la psicología centrada en el estudio del comportamiento observable y medible, y rechaza los métodos introspectivos. Esta teoría tuvo un impacto duradero en la psicología, estableciendo nuevas formas de abordar el estudio del comportamiento y aplicando principios conductistas a diversas áreas prácticas. -
La psicología del arte
La psicología del arte refleja la profunda interconexión entre la cultura, el arte y el desarrollo psicológico, y proporciona una perspectiva temprana sobre cómo los aspectos culturales influyen en el desarrollo de la mente humana. Vygotsky aborda cómo el arte puede servir como un medio para el desarrollo de funciones psicológicas superiores. Examina cómo la experiencia artística afecta la cognición y la percepción, y cómo el arte contribuye a la formación de la personalidad y la creatividad. -
La representación del mundo en el niño
Piaget profundiza en cómo los niños desarrollan su comprensión y representación del mundo, ofreciendo un análisis detallado de cómo los niños construyen una representación mental del mundo a medida que crecen. -
Formulación de la teoría sociocultural
Vygotsky formuló los conceptos fundamentales de su Teoría Sociocultural y propuso que el desarrollo cognitivo de un individuo está profundamente influenciado por su entorno social y cultural. A diferencia de las teorías que enfocan el desarrollo cognitivo como un proceso aislado, la teoría sociocultural sostiene que el aprendizaje y el desarrollo son inherentemente sociales y culturalmente mediadores. -
Cambios en la carrera y enfoque
Watson experimentó un cambio significativo en su carrera al dejar la psicología académica para dedicarse a la publicidad. Aplicó sus principios conductistas en el ámbito del marketing, influyendo en cómo se comprendía y se manipulaba el comportamiento del consumidor. Este cambio de enfoque reflejó una adaptación de sus teorías psicológicas a contextos prácticos y comerciales, demostrando la versatilidad de su trabajo y su impacto duradero en diversas áreas. -
Civilización y sus descontentos
Freud examina cómo la civilización impone restricciones a los deseos humanos básicos y cómo estas restricciones contribuyen al malestar psicológico. Además de relación entre la cultura y la psicología individual, discutiendo conceptos clave como la represión, la sublimación y el sentimiento de culpa. -
Teoría Psicoanalítica
La teoría psicoanalítica de Freud se consolidó a lo largo de 1895 y 1930 a través de sus numerosas publicaciones y desarrollos teóricos. -
Desarrollo de la teoría del desarrollo cognitivo:
Vygotsky desarrolló y elaboró más a fondo su teoría del desarrollo cognitivo, un componente central de su enfoque sociocultural. Vygotsky avanzó significativamente en su formulación de la teoría del desarrollo cognitivo, estableciendo conceptos clave como la Zona de Desarrollo Próximo, la mediación cultural y la internalización. -
Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores
La obra es una de sus contribuciones más influyentes a la psicología del desarrollo, Vygotsky profundiza en su teoría sobre cómo las funciones psicológicas superiores se desarrollan a través de la mediación cultural y social. Basada en las conferencias y notas que dejó antes de su muerte en 1934.
Ofrece una visión detallada de cómo las funciones cognitivas complejas emergen a través de la mediación cultural y la interacción social, expandiendo y consolidando la teoría sociocultural. -
Teoría del desarrollo de la función psicológica superior
ygotsky desarrolló y elaboró más a fondo su teoría del desarrollo cognitivo, un componente central de su enfoque sociocultural. Comenzó a definir con mayor claridad varios conceptos clave que posteriormente influenciarían la psicología del desarrollo y la educación.
Aunque la idea de la Zona de Desarrollo Próximo ya se había esbozado anteriormente, profundiza en cómo esta zona representa el rango de tareas que un individuo puede realizar con la ayuda de otros, pero no de forma independiente. -
Mediación cultural
La mediación cultural se refiere al proceso mediante el cual las herramientas culturales y los signos (como el lenguaje, los números, los símbolos y las normas) actúan como intermediarios entre el individuo y su entorno. Permiten a las personas organizar, interpretar y responder a la información del mundo que les rodea. Además, transforman la forma en que pensamos y actuamos, mediando nuestra relación con el mundo y facilitando el desarrollo de funciones psicológicas superiores. -
Etapa sensorimotora
Piaget desarrolló y detalló sus ideas sobre la etapa sensorimotora del desarrollo cognitivo infantil. Esta etapa, que Piaget identificó como la primera de las cuatro etapas del desarrollo cognitivo, abarca desde el nacimiento hasta aproximadamente los 2 años de edad. -
Interacción social
En su enfoque, Vygotsky argumenta que el desarrollo cognitivo y el aprendizaje no ocurren en un vacío, sino que están profundamente influidos por las interacciones sociales y el contexto cultural en el que un individuo se encuentra.
Es esencial para entender cómo se desarrolla el conocimiento y las habilidades cognitivas. -
Condicionamiento operante
Skinner introduce y detalla el concepto de condicionamiento operante, que describe cómo el comportamiento es influenciado y modificado por sus consecuencias (refuerzos y castigos).
Utiliza un enfoque experimental para estudiar el comportamiento de los organismos, demostrando cómo el condicionamiento operante puede ser aplicado para entender y predecir el comportamiento. -
Ciencia y comportamiento humano
Skinner aplica los principios del condicionamiento operante a diversos aspectos del comportamiento humano, incluyendo la educación, la vida cotidiana y las interacciones sociales.
Expande el concepto de condicionamiento operante más allá del laboratorio, demostrando cómo estos principios pueden influir en una variedad de contextos reales. -
Teoría del Desarrollo Psicosocial
Erickson da a conocer esta teoría en su libro "Infancia y Sociedad" publicado en 1950 donde describe las ocho etapas del desarrollo humano desde la infancia hasta la adultez tardía. -
Infancia y sociedad
Introduce su teoría del desarrollo psicosocial a través de la descripción de las etapas del desarrollo y las crisis psicosociales asociadas, en su publicación muestra una visión integral de cómo las personas enfrentan y resuelven conflictos a lo largo de su vida, influyendo en el desarrollo de la identidad y el yo. -
Etapa preoperacional
Piaget profundizó en sus ideas sobre la etapa preoperacional del desarrollo cognitivo infantil. Esta etapa, que abarca aproximadamente desde los 2 hasta los 7 años de edad. -
Un estudio del pensamiento
Bruner junto con Britton y McAllister exploraron cómo los individuos, especialmente los niños, procesan y organizan la información. Centrándose en el desarrollo del pensamiento y las estrategias cognitivas utilizadas en la resolución de problemas y en el aprendizaje. Este primer trabajo formal de Bruner es una de las exploraciones sistemáticas del proceso del pensamiento en niños y adultos. -
El punto de vista conductista
Watson reafirma y sintetiza los principios del conductismo en un contexto de cambio en la psicología. Defendiendo la importancia del estudio del comportamiento observable y continuó influyendo en la psicología y en la aplicación práctica de los principios conductistas. -
Conducta verbal
Skinner analiza cómo el lenguaje y el comportamiento verbal pueden ser entendidos como formas de conducta operante. Argumenta que el comportamiento verbal sigue las mismas leyes del condicionamiento operante que otros tipos de comportamiento.
Introduce un enfoque sistemático para estudiar cómo el lenguaje se desarrolla y se mantiene a través de refuerzos y contingencias. -
El desarrollo de los niños
Aunque este artículo no es el más conocido de Bronfenbrenner, sienta las bases para su posterior trabajo en el campo del desarrollo infantil y la teoría ecológica. Bronfenbrenner no presenta su teoría ecológica en su forma completa, pero sus ideas iniciales sobre el impacto del entorno en el desarrollo infantil son precursoras de los conceptos que desarrollaría más adelante. -
Jóvenes en crisis
Erikson se enfoca en la crisis de identidad durante la adolescencia. En esta etapa examina cómo los jóvenes enfrentan y resuelven conflictos internos y externos para desarrollar una identidad personal estable y profundiza en la importancia de la etapa de adolescencia en el desarrollo psicosocial y su influencia en el futuro bienestar y desarrollo. -
Aprendizaje basado en el descubrimiento
Bruner introdujo y desarrolló el concepto de aprendizaje basado en el descubrimiento en su libro "The Process of Education"donde destacó la importancia de permitir que los estudiantes exploren y descubran principios por sí mismos para un aprendizaje más profundo y significativo. -
Etapa operaciones concretas
Piaget consolidó y expandió su teoría del desarrollo cognitivo, particularmente en lo que respecta a la etapa de las operaciones concretas, que abarca aproximadamente desde los 7 hasta los 11 años de edad. En esta década publicó y detalló más ampliamente sus conceptos sobre el pensamiento lógico y el razonamiento en esta fase del desarrollo infantil. -
Tecnología de la enseñanza
En este momento de la historia Skinner propone que el análisis del comportamiento, especialmente el condicionamiento operante, puede ser utilizado para desarrollar métodos de enseñanza más efectivos. Sostiene que los principios del análisis del comportamiento pueden ayudar a diseñar estrategias educativas que maximicen el aprendizaje y minimicen las dificultades.
Introduce la idea de que la tecnología educativa puede ser desarrollada utilizando los principios científicos del comportamiento. -
Teoría del aprendizaje y ciencia de la enseñanza.
Bruner explora cómo los principios de la teoría del aprendizaje pueden ser aplicados a la práctica educativa. Discute la relación entre la teoría del aprendizaje y la enseñanza efectiva, y cómo los enfoques teóricos pueden informar y mejorar las prácticas pedagógicas.
Argumenta que la enseñanza debe basarse en la estructura subyacente del conocimiento, lo que significa que el currículo debe reflejar la estructura fundamental del contenido. -
Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad
Albert Bandura y Richard Walters expande y desarrolla la teoría del aprendizaje social, que sostiene que las personas aprenden comportamientos observando a otros, no solo a través de la experiencia directa. Bandura y Walters argumentan que los modelos (personas a las que se observa) juegan un papel crucial en el aprendizaje. -
El niño y la cultura
Erikson amplía su teoría del desarrollo psicosocial al examinar la influencia del contexto cultural en el desarrollo del niño. Presenta una visión detallada de cómo las normas y valores culturales afectan el desarrollo psicosocial, la identidad y la resolución de crisis en la vida del niño. -
Influencias de las contingencias de refuerzo de los modelos en la adquisición de respuestas imitativas
Bandura explora cómo las contingencias de refuerzo aplicadas a los modelos influyen en el aprendizaje de comportamientos imitativos por parte de los observadores.
Este estudio es una extensión sobre el aprendizaje social y el modelado, y proporciona información valiosa sobre cómo los refuerzos y castigos aplicados a los modelos afectan la imitación de comportamientos por parte de los observadores. -
Hacia una teoría de la instrucción
Bruner profundiza en sus ideas sobre cómo los principios del aprendizaje pueden ser aplicados de manera efectiva en la enseñanza.
Además, expande sus ideas sobre el aprendizaje basado en el descubrimiento y la importancia de la estructura del conocimiento en la educación. Ofrece una visión detallada de cómo los principios cognitivos pueden ser utilizados para diseñar experiencias educativas efectivas. -
La psicología del niño
Piaget consolidó y sintetizó sus ideas sobre el desarrollo cognitivo infantil. Se enfocó en cómo los niños desarrollan su pensamiento y comprensión del mundo a lo largo de varias etapas. -
Teoría del Desarrollo Cognitivo
Piaget consolida su Teoría del Desarrollo Cognitivo. -
La juventud y la crisis
Erikson se enfoca en la crisis de identidad durante la adolescencia. Presenta una visión profunda de cómo los adolescentes enfrentan y resuelven esta crisis fundamental para el desarrollo de una identidad personal estable. Ayuda a comprender el impacto de la crisis de identidad en el desarrollo adolescente y su influencia en la vida adulta. -
Más allá de la libertad y la dignidad
Skinner cuestiona los conceptos tradicionales de libertad y dignidad, argumentando que estas ideas están basadas en la ilusión de que los seres humanos son completamente libres y responsables de su propio comportamiento. Según Skinner, estas ideas obstaculizan el progreso y la aplicación de soluciones basadas en el análisis del comportamiento. -
Etapa de operaciones formales
Piaget amplió y refinó sus teorías sobre las etapas del desarrollo cognitivo, particularmente la etapa de las operaciones formales que comienza aproximadamente a los 12 años y continúa en la adolescencia y la adultez. Piaget explora cómo los adolescentes desarrollan habilidades de pensamiento abstracto y razonamiento lógico avanzado. -
Experimento de la muñeca bobo
Es uno de los estudios más conocidos de Albert Bandura y es fundamental para la teoría del aprendizaje social.
Bandura investigaba si los niños imitan comportamientos agresivos que observan en adultos, y explorar el papel del modelado en el aprendizaje de comportamientos agresivos. -
El desarrollo infantil y la naturaleza de la sociedad futura
Bronfenbrenner presentó en la Conferencia sobre el Desarrollo Infantil, un evento significativo en el campo del desarrollo infantil y la psicología, este trabajo es fundamental porque sentó las bases para su teoría ecológica del desarrollo y proporcionó una visión anticipada de cómo la sociedad y el entorno influyen en el desarrollo infantil. -
La relevancia de la educación"
Bruner aborda la cuestión de la relevancia en la educación, explorando cómo los sistemas educativos pueden y deben adaptarse para ser más relevantes para los estudiantes y para la sociedad en general. Examina la relación entre el currículo, los métodos de enseñanza y las necesidades sociales, y propone maneras de mejorar la educación para que sea más significativa y útil para los estudiantes. -
Perspectivas teóricas sobre el papel del medio ambiente en el desarrollo infantil
Bronfenbrenner argumenta que el desarrollo infantil está profundamente influenciado por el entorno en el que se encuentra el niño. Destaca la necesidad de considerar diversos niveles y tipos de influencias ambientales para entender cómo se desarrolla el niño.
Explora diferentes perspectivas teóricas que han abordado el papel del entorno en el desarrollo infantil, discutiendo sus fortalezas y limitaciones. -
Vida psíquica y cambio Cultural
Erikson demostró que la vida psíquica y el cambio cultural están interrelacionados al comprender cómo la cultura afecta cada etapa del desarrollo, podemos obtener una visión más completa de cómo los individuos navegan por sus vidas y desarrollan su identidad en un contexto social cambiante. -
Sobre el conductismo
Skinner proporciona una visión integral de la teoría y la práctica del conductismo, abordando tanto las críticas como las aplicaciones de sus principios en diversos contextos. Además realiza una defensa sólida del conductismo como una ciencia empírica y objetiva. Responde a críticas y malentendidos sobre la teoría, reafirmando la validez del análisis del comportamiento como una metodología científica rigurosa. -
Teoria de aprendizaje social
La teoría del aprendizaje social sostiene que las personas aprenden comportamientos, actitudes y emociones observando a otros y modelando su conducta en base a lo que observan. Bandura argumenta que el aprendizaje ocurre a través de la observación de los comportamientos de los modelos y las consecuencias que esos comportamientos tienen. -
La ecología del desarrollo humano: experimentos por naturaleza y diseño
Bronfenbrenner introduce y detalla su teoría ecológica del desarrollo, que sostiene que el desarrollo humano es un proceso que ocurre a través de la interacción dinámica entre el individuo y su entorno. La teoría propone que el desarrollo se ve influenciado por una serie de sistemas interrelacionados y contextos. -
Identidad, Juventud y Crisis
Erickson proporciona una comprensión profunda de la formación de la identidad a lo largo de la vida, con un énfasis particular en la adolescencia. Además de una exploración sobre cómo las crisis de identidad están influenciadas por el contexto cultural y cómo se desarrollan a lo largo del ciclo vital. -
Autoeficacia: hacia una teoría unificadora del cambio de comportamiento"
Bandura establece el concepto de autoeficacia como un factor central en el cambio de comportamiento y la motivación. Además, proporciona un marco comprensivo para entender cómo las creencias sobre la capacidad propia influyen en la conducta y ofrece valiosas aplicaciones prácticas en psicoterapia, educación y modificación de conducta. -
Mentes reales, mundos posibles
Bruner sostiene que la narración no es solo una forma de comunicación, sino también una forma de pensar y comprender el mundo. Las historias nos ayudan a organizar la experiencia y a darle sentido, y son esenciales para el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. -
Fundamentos sociales del pensamiento y la acción: una teoría cognitiva social
La teoría cognitiva social se basa en la idea de que el comportamiento humano es el resultado de la interacción entre procesos cognitivos, comportamientos y contextuales. A diferencia del conductismo estricto, esta teoría considera que los procesos mentales juegan un papel crucial en la forma en que las personas interpretan y responden a su entorno. Bandura que ofrece una visión integral del comportamiento humano a través de la teoría cognitiva social. -
Ecología de la familia como contexto para el desarrollo humano: perspectivas de investigación
Bronfenbrenner y ofrece una perspectiva profunda sobre la importancia de la familia en el desarrollo humano y se centra en la influencia del microsistema familiar dentro del modelo ecológico de desarrollo.
Además examina cómo las relaciones dentro de la familia y el ambiente familiar influyen en el bienestar emocional, social y cognitivo del niño. -
El papel de la biología y el medio ambiente en el desarrollo humano
Bronfenbrenner explora cómo los factores biológicos y ambientales interactúan para influir en el desarrollo humano, ampliando y refinando su teoría ecológica del desarrollo.
Además argumenta que el desarrollo humano no puede entenderse solo desde una perspectiva biológica o ambiental por separado. En cambio, el desarrollo es el resultado de una interacción dinámica entre factores biológicos y el entorno. -
Actos de significado: cuatro conferencias sobre la mente y la cultura
Bruner presenta cuatro conferencias que exploran cómo el significado se construye en la mente humana a través de la interacción con la cultura. Argumenta que la mente no puede ser comprendida adecuadamente sin considerar el contexto cultural en el que opera. Además, examina cómo las actividades culturales, las narrativas y las prácticas sociales influyen en la forma en que los individuos interpretan y entienden el mundo. -
La teoría bioecológica del desarrollo humano
La teoría bioecológica sostiene que el desarrollo humano es el resultado de la interacción continua y dinámica entre los factores biológicos y los contextos ambientales. No se considera la biología y el entorno como entidades separadas, sino como partes interactivas de un sistema integral.
En detalle y ofrece una visión integral de cómo la biología y el entorno interactúan para influir en el desarrollo humano. -
Modelos ecológicos de desarrollo humano
Bronfenbrenner presenta su modelo ecológico del desarrollo, que sostiene que el desarrollo humano es el resultado de la interacción dinámica entre el individuo y los diversos contextos ambientales en los que está inmerso. -
Autoeficacia: el ejercicio del control
Bandura proporciona una visión detallada de cómo las creencias en la propia capacidad afectan el comportamiento, el rendimiento y la salud. -
Teoría cognitiva social: una perspectiva agente
Bandura explora cómo los individuos actúan como agentes activos en su propio desarrollo, proporcionando una comprensión más completa de la influencia de las creencias y las acciones personales en el comportamiento y el rendimiento.
Su teoría ha sido fundamental para entender cómo las personas adquieren, mantienen y cambian su comportamiento a través de la interacción con su entorno social y personal. -
Humanizar a los seres humanos: perspectivas bioecológicas sobre el desarrollo humano
Bronfenbrenner profundiza en su teoría bioecológica del desarrollo, ampliando su enfoque para incluir un análisis más detallado de cómo la biología y el entorno interactúan en la configuración del desarrollo humano. Este modelo sostiene que el desarrollo humano es el resultado de la interacción recíproca entre los sistemas biológicos del individuo y los contextos ambientales en los que está inmerso. -
En busca de la pedagogía
Bruner sigue defendiendo que el aprendizaje es un proceso activo en el que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la interacción con el entorno y la cultura. La pedagogía debe facilitar esta construcción activa del conocimiento. -
Guía para la construcción de escalas de autoeficacia
Bandura elabora una guía integral para la creación de herramientas que miden la autoeficacia, proporcionando instrucciones detalladas y metodologías para desarrollar escalas válidas y fiables.