El alma da sabiduría al cuerpo y lo pone en contacto con la verdad.
El cuerpo, como lugar donde se pone todos los actos negativos.
El alma por medio de la educación, da virtud y contrarresta los actos negativos.
Partes del alma: racional (pensamiento), irascible (voluntad) y de los deseos.
“En efecto, todo lo que se llama buscar y aprender no es otracosa que recordar” Platón
(Chacón,2012)
322 BCE
Aristóteles (384-322 a.C)
Educación para el bien individual y el bien social
El fin es ser feliz y la educación al servicio de este fin
La naturaleza humana en tres vectores: animales (mundo natural) sociales y racionales.
La condición social y racional lo diferencia del resto, (lenguaje, conciencia etc.,)
El educando a través de la educación adopta diversos valores. La virtud, por tanto, es un hábito, disposición o actitud para elegir el justo medio, para evitar el exceso y el defecto(Marcos,2011)
Period: 476 to 1492
Edad media
San Agustín de Hipona
Santo Tomás de Aquino
477
San Agustín de Hipona (354-430 d.C)
La educación como medio para alcanzar la sabiduría divina.
Establece la necesidad de la búsqueda de la verdad.
La enseñanza relacionada con el lenguaje.
La razón como "el movimiento de la mente capaz de discernir y enlazar lo que conoce”
Dialéctica, como el método para enseñar y aprender.
Retórica: por medio del discurso atraer al pueblo hacia el bien y la verdad.
(Sánchez Covarrubias, 2017)
1265
Santo Tomás de Aquino (1225-1274)
Educar es enseñar para el ser, el conocimiento de la verdad y el bien.
La educación es virtuosa y emancipadora por que permite interactuar con el otro.
La naturaleza de una persona tiende al bien, ya que esta proviene de Dios.
Formación integral de la persona.
Proceso educativo debe ser verdadero, virtuoso, prudente, comunicativo y transformador, para un desarrollo armónico y coherente.
(Pineda García, 2021)
Period: 1492 to
Edad moderna
Jean-Jacques Rousseau
Immanuel Kant
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
La educación, la formación y la construcción de experienciason las cuestiones que conducen al hombre a la libertad, a la independencia y a la felicidad.
La educación en función de la relación del niño, consigo mismo, sus necesidades, fuerzas e inclinaciones, para formar un hombre, independiente, libre y feliz.
Subjetividad, como formación de un modo de ser, la necesidad de saber y la curiosidad por conocer.
(Montero, 2010)
Immanuel Kant (1724-1804)
Educación como: tarea escencial de la humanidad. Proceso dialéctico. Un arte, porque no es resultado de una acción inmediata, sino que tiene un largo proceso.
La disciplina convierte la animalidad en humanidad.
La educación es un deber natural absoluto de los padres, como proceso que inicia en casa.
#La educación ha de respetar la libertad, en tanto que esta haga lo propio con la de los demás"
(Ortiz,2023)
Period: to
Edad contemporánea
Antón Makarenko
Antón Makarenko (1888-1939)
La educación como motor capaz de transformar la sociedad y construir una sociedad nueva, cambiando a los jóvenes delincuentes en ciudadanos responsables y participativos.
Maestro- educador: respeto a la personalidad de cada educando. No basta corregir, es educar de un modo nuevo. Partir de la necesidad del contexto.
Valores importantes: amor al grupo y conocimiento de si mismo.
Doble dimensión de trabajo: elemento educador y productor de bienes
(Labrador,2014)
