-
Método Fónico
El Método Fónico (significativo), encuentra su primera expresión en el libro "Anagnosia" de Marcos Sastre (1849). Enuncia 3 reglas principales: no empezar por el abecedario, no deletrear ni nombrar las consonantes, no pasar de una lección mientras no esté bien sabida.
Sugiere enseñar las vocales y sus combinaciones, evitar los nombres de las letras ("ele", "jota", etc.), sino que se asocia el sonido a la letra, por ejemplo, en vez de decir "ese", se pronuncia "sssss". -
Método Alfabético
Método de unidad NO significativo. Basado en la enseñanza de memoria de las letras, luego sílabas y después las palabras. Memorización del orden alfabético (mayúsculas y minúsculas). Se pronunciaban las letras por su nombre "ele", "eme, "jota", "ese", etc. Y se recurría al deletreo. Promovido por Domingo F. Sarmiento en 1882, estuvo vigente hasta 1889. -
Dictadura militar Censura la enseñanza como se venía dando
En la Década del 70, la dictadura militar censura la enseñanza como se venía dando y la reduce a 13 letras. -
Abandono de prescripciones metodológicas tradicionales
A partir de los años 80 el enfoque de Ferreiro tuvo una amplia difusión . Abandono de prescripciones metodológicas tradicionales para ir paulatinamente incorporando las nuevas prácticas de "lectoescritura" que se comenzaron a impulsar en los libros de texto para los primeros grados. -
El escenario educativo presenta novedades del paradigma de investigación constructivista
A finales de los 80 y principios de los 90 el escenario educativo presenta novedades del paradigma de investigación constructivista cuyas derivaciones didácticas incidieron en las propuestas de alfabetización a partir de entonces. La didáctica se concentró fuertemente en el sujeto del aprendizaje y reconsiderar la concepción de error.