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Period: 384 BCE to 322 BCE
Aristoteles
Establece los tres principios de la asociación: semejanza, contraste y frecuencia contigua de ideas. Estos principios forman la base de la teoría asociacionista clásica. -
rene descartes
Nacido en Estocolmo Suecia, folósofo, matemático y físico francés.
*La inteligencia es un don de todos los hombres
*Principio del Arco Reflejo
*Padre del dualismo
*Inteligencia Don de todos los hombres
*Método: "La Duda": *Podemos dudar de todo (de lo que percibimos), pero de una cosa no podemos dudar, de que estoy dudando; y si estoy dudando es que pienso, y si pienso es que existo" -
David Hartley
Desarrollo la teoría de la asociación de ideas, que influyó en la psicología y la filosofía posterior. Su teoría sostenía que las ideas y las sensaciones se asocian entre sí a través de procesos de repetición y contigüidad, un concepto que influiría en el desarrollo del empirismo y el asociacionismo. -
Charles Darwin
Darwin propuso que las especies evolucionan con el tiempo a través de un proceso de selección natural, donde los individuos con características más adaptativas tienen más probabilidades de sobrevivir y reproducirse. Esta teoría se detalla en su obra más famosa, "El origen de las especies" -
Iván M. Sechenov
Influyó significativamente en nuestra comprensión del comportamiento y el aprendizaje. Uno de sus aportes más importantes al estudio del aprendizaje es su trabajo sobre los reflejos condicionados y la inhibición en el sistema nervioso. argumentó que todos los comportamientos, incluyendo aquellos que parecen complejos y voluntarios, podrían ser explicados a través de reflejos automáticos y la inhibición de estos reflejos. -
William James
Amplía el concepto de función de Darwin a la mente consciente y sostiene que su función es adaptar el organismo al entorno. Propone la idea de la corriente de la consciencia y rechaza la reducción de la mente a simples asociaciones. -
Conwy Lloyd Morgan
Formula el canon de Morgan, que establece que las acciones no deben ser interpretadas como resultado de facultades psíquicas superiores si pueden ser explicadas por facultades más simples. Esto influye en el desarrollo del conductismo. -
Edward Thorndike
Postula la Ley del Efecto, según la cual los estímulos que producen placer refuerzan conductas, mientras que los que causan dolor las debilitan. -
Vladímir M. Bechterev
Investigó cómo las respuestas reflejas pueden ser condicionadas mediante la asociación de estímulos, un concepto que complementó el trabajo de Iván Pavlov. Bechterev estudió tanto en animales como en humanos, y su investigación en el condicionamiento de reflejos y el sistema nervioso ayudó a establecer bases importantes en la psicología del aprendizaje. -
Iván Pávlov
Formula la teoría del condicionamiento clásico, que se basa en la idea de que un estímulo neutral, al ser asociado repetidamente con un estímulo incondicionado (que naturalmente provoca una respuesta), puede llegar a provocar una respuesta similar por sí mismo. -
John B. Watson
Da una conferencia en la Universidad de Columbia, conocida como el "manifiesto conductista", donde rechaza el estudio de la mente y promueve una psicología objetiva y experimental basada en la conducta, desechando la introspección. -
Edward C. Tolman
Publica su obra en la que propone que el aprendizaje no está basado exclusivamente en las conexiones E-R (estímulo-respuesta), sino en expectativas y demandas internas. Tolman destaca la importancia de los procesos internos y desarrolla el concepto de conducta propositiva y la distinción entre aprendizaje y ejecución, lo que lo convierte en un precursor de la psicología cognitiva. -
B.F. Skinner
Diferencia entre respuestas elicitadas (respondientes) y respuestas emitidas (operantes). Introduce la noción de operante libre, destacando que los organismos emiten respuestas sin depender de un estímulo antecedente observable. -
Clark L. Hull
Utiliza los principios de asociación E-R para explicar el comportamiento. Introduce el concepto de motivación mediante la reducción del impulso como base de la asociación entre estímulo y respuesta. -
Clark L. Hull
Introduce el concepto de incentivo, diferenciando entre el impulso (que reduce las necesidades) y el incentivo (que incita a la acción), proporcionando una nueva perspectiva en la motivación para la teoría de la conducta. -
Richard Herrnstein
Postula la Ley de la Igualación, sugiriendo que la tasa de respuestas está proporcionalmente relacionada con el reforzamiento recibido. -
Page y Neuringer
Demuestran que la variabilidad en la conducta puede ser reforzada, sugiriendo que no solo la respuesta particular es importante, sino la variabilidad misma. -
Lattal y Gleeson
Demuestran que las respuestas pueden ser reforzadas aun cuando haya un retraso en la entrega del reforzador. -
Howard Rachlin
Introduce el concepto de causas finales, sugiriendo que el comportamiento debe entenderse como un patrón amplio a lo largo del tiempo, no solo por eventos inmediatos.