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Fase Neonatal (0-1 mes)
Desarrollo: El cerebro del recién nacido está en un estado muy plástico, con una rápida proliferación neuronal. -
Introducción
El desarrollo postnatal del cerebro humano, desde el nacimiento hasta la adolescencia, es un proceso complejo y dinámico. -
Infancia Temprana (1-12 meses)
Desarrollo:
Sinaptogénesis intensa y comienzo de la mielinización, mejorando la eficiencia de las conexiones neuronales.
El cerebro del niño crece significativamente en tamaño y complejidad. -
Alteraciones:
Lesiones perinatales pueden afectar el desarrollo cognitivo posterior.
Problemas como la hipoxia (falta de oxígeno al nacer) pueden causar daños neurológicos significativos.
Infecciones congénitas y trastornos metabólicos pueden impactar negativamente en el desarrollo neurológico. -
Funciones Cognitivas:
Desarrollo básico de reflejos y respuestas sensoriales.
Capacidad de succionar, agarrar y llorar en respuesta a estímulos.
Reconocimiento de voces y caras, especialmente de los cuidadores principales. -
Factores (0 meses)
Nutrición adecuada y cuidados inmediatos, incluyendo la lactancia materna.
Estimulación sensorial y contacto piel con piel para favorecer el desarrollo afectivo y cognitivo. -
Period: to
Fase Neonatal (0 meses)
El crecimiento de las dendritas y la formación de nuevas sinapsis son extremadamente rápidos durante este periodo. -
Crecimiento rápido del cerebro
Aumento del volumen cerebral debido a la proliferación de neuronas y glía. -
Alteraciones: (1 - 12 meses)
Retrasos en el desarrollo motor, como no gatear o caminar a tiempo, pueden indicar problemas cognitivos.
Trastornos como el autismo pueden comenzar a mostrar señales tempranas. -
Factores:(1 - 12 meses)
Estimulación sensorial y afectiva a través de interacciones cotidianas.
Ambiente enriquecido con juegos, música y lectura para fomentar el desarrollo cognitivo. -
Funciones Cognitivas: (1 - 12 meses
Desarrollo del reconocimiento de caras y sonidos.
Comienzos de la memoria y el aprendizaje a través de la exploración y el juego.
Desarrollo del lenguaje pre-verbal: balbuceo y gestos comunicativos. -
Preescolar (3-6 años)
Desarrollo:
Mayor desarrollo de la corteza prefrontal, responsable de funciones ejecutivas.
Continuación del desarrollo del lenguaje y habilidades motoras. -
Segunda Infancia (1-3 años)
Desarrollo:
Aceleración en la mielinización y crecimiento del hipocampo, crucial para la memoria.
Desarrollo significativo de habilidades motoras finas y gruesas. -
Funciones Cognitivas: (1 - 3 años)
Desarrollo del lenguaje: formación de frases simples y aumento del vocabulario.
Mejora de la memoria a corto plazo y la capacidad de seguir instrucciones simples.
Inicio del juego simbólico, que indica desarrollo de la imaginación y habilidades cognitivas complejas. -
Alteraciones: (1 - 3 años)
Problemas en el desarrollo del lenguaje pueden ser señales de trastornos neurocognitivos.
Trastornos del sueño y dificultades en la regulación emocional pueden afectar el desarrollo cognitivo. -
Factores: (1 - 3 años)
Interacción social con otros niños y adultos para fomentar habilidades de comunicación y socialización.
Rutinas estructuradas y consistentes que proporcionan un entorno seguro y predecible. -
Factores: (3 - 6 años )
Educación preescolar que proporciona oportunidades para el aprendizaje estructurado y el desarrollo de habilidades sociales.
Ambiente familiar que apoya y estimula el desarrollo cognitivo a través de actividades educativas y recreativas. -
Funciones Cognitivas: (3 - 6 años)
Mejora en la planificación, toma de decisiones y habilidades sociales.
Desarrollo del pensamiento lógico y la capacidad de resolver problemas simples.
Avance en la comprensión de conceptos abstractos y relaciones espaciales. -
Escolar (6-12 años)
Desarrollo:
Continuación de la mielinización y refinamiento de conexiones sinápticas.
Desarrollo de habilidades motoras finas y coordinación ojo-mano necesarias para actividades académicas y recreativas. -
Funciones Cognitivas: (6 - 12 años)
Desarrollo del pensamiento lógico y habilidades académicas, como lectura, escritura y aritmética.
Mejora de la memoria a largo plazo y la capacidad de organizar y retener información compleja.
Desarrollo de habilidades de autorregulación y control de impulsos. -
Alteraciones: (3 - 6 años)
Aparición de síntomas de TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) y otros trastornos del desarrollo.
Dificultades de aprendizaje pueden manifestarse en la adquisición de habilidades académicas básicas. -
Factores: (6 - 12 años)
Calidad de la educación y el apoyo de los maestros.
Participación en actividades extracurriculares que fomenten el desarrollo de habilidades diversas y la autoestima. -
Alteraciones: (6 - 12 años)
Diagnóstico de trastornos del aprendizaje, como dislexia, discalculia y disgrafía.
Problemas emocionales y conductuales, como ansiedad y depresión, pueden afectar el rendimiento académico. -
Alteraciones:(12 - 18 años)
Problemas de salud mental, como la depresión y ansiedad, pueden surgir y afectar el desarrollo cognitivo.
Riesgo de conductas impulsivas y toma de decisiones arriesgadas debido a la inmadurez relativa de la corteza prefrontal. -
Funciones Cognitivas: ( 12 - 18 años)
Desarrollo del pensamiento abstracto y habilidades de razonamiento complejo.
Mejora en la toma de decisiones, planificación a largo plazo y capacidad para manejar múltiples tareas.
Avance en la identidad personal y habilidades sociales complejas. -
Adolescencia (12-18 años)
Desarrollo:
Maduración de la corteza prefrontal y otras áreas corticales responsables de funciones ejecutivas avanzadas.
Cambios hormonales y desarrollo físico asociado con la pubertad. -
Referencias
Toro Trallero, J. y Ezpeleta, L. (2014). Psicopatología del desarrollo. Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.
Adrián Serrano, J. E. (2008). El desarrollo psicológico infantil: áreas y procesos fundamentales. Castelló de la Plana: Universitat Jaume I.
Stamm, J. (2018). Neurociencia infantil: el desarrollo de la mente y el poder del cerebro de 0 a 6 años. Madrid: Narcea Ediciones. -
Factores: (12 - 18 años)
Influencias hormonales y presión social tienen un impacto significativo en el desarrollo cognitivo y emocional.
Apoyo social y familiar es crucial para una transición exitosa hacia la adultez. -
Period: to
Referencia
Bausela Herreras, E. (2016). Semrud, M. y Teeter, P.A. (2011). Neuropsicología infantil. Evaluación e intervención en los trastornos neuroevolutivos. Madrid: Pearson-UNED. -
Period: to
Referencias
López Bauta, A.A. & Hernández Cedeño, E. (2020). El cuidado parental durante el primer año de vida. Revista Iberoamericana de Psicología, 13(1), 13-22.
Dudek, R.W. y Vidrio Morgado, H. (Trad.). (2015). Embriología (6a. ed.). Philadelphia: Wolters Kluwer Health.