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399 BCE
Mayéutica
El segundo pensador que aporta a la Educación es Sócrates (469-399 a.C.), mediante la mayéutica, método filosófico de investigación y de enseñanza. Este consiste en entablar un diálogo entre el maestro y el discípulo estructurado en cuatro estadios: en el primero se plantea una pregunta del tipo: ¿qué es?; en el segundo, el discípulo contesta la pregunta, que es rebatida por el maestro, lo que produce confusión y malestar en el discípulo; en el tercero, se suscita una discusión sobre el tema. -
347 BCE
Surge, entre los pensadores griegos, una inquietud evidente por la educabilidad de los ciudadanos.
surge, entre los pensadores griegos, una
inquietud evidente por la educabilidad de los ciudadanos. El primero de ellos es Platón (427-347
a. C), quien esboza el concepto de educación en términos de la dualidad humana alma-cuerpo. De
este modo, el hombre debe liberarse de la esclavitud del cuerpo que mantiene al alma confinada,
puesto que la esencia de este es el alma y el alma es, predominantemente, razón. ¿Y cómo se
libera? mediante la verdadera educación. -
Revolución Francesa
Nicolas Condorcet, en 1793, publica un proyecto de decreto sobre la instrucción pública llamado
Cinco memorias sobre la instrucción pública, en donde expresa que la República debe velar por la
independencia de tal instrucción para masificarla.
En su planteamiento esboza un nuevo concepto de educación, que se vislumbra como
educación permanente mediada por la acción y la participación -
Se crea el termino Andragogia
El maestro de primaria alemán Alexander
Kapp retoma el arquetipo platónico de educación y acuña el término Andragogía, derivado de la
etimología griega ανδρος (hombre) y άγω (conduzco). En consecuencia, esta se entiende como el arte y la ciencia que facilita el proceso de aprendizaje de los adultos (Instituto Nacional para la
Educación de Adultos [INEA], 2007). -
Se reanuda el término Andragogía
El sociólogo alemán Eugen Rosenstock reanuda el término Andragogía y asevera que la Pedagogía es inaplicable a la educación de adultos, la cual requiere una base filosófica, unos métodos, un currículo y una relación entre profesor-alumno distintas de lo concebido en la educación para niños. -
Teoría Andragógica
Malcolm S. Knowles, (1913-1997), es considerado como el padre de la educación de adultos. Introdujo la teoría de Andragogía como el arte y la ciencia de enseñar a los adultos a aprender. Consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en su propio aprendizaje. Expresaba que los adultos aprenden de manera diferente a los niños y que los entrenadores en su rol de facilitadores del aprendizaje deberían usar un proceso diferente para facilitar este aprendizaje. -
FIDEA
nacimiento de la Federación Interamericana de Educación de Adultos (FIDEA), la cual tendría como rol principal la teoría y práctica de la educación de adultos en América Latina, particularmente de la Andragogía. -
Conferencia Mundial de Educación para adultos
El punto de partida lo constituye la Segunda Conferencia Mundial de Educación de Adultos,
propuesta por la UNESCO y llevada a cabo en Montreal en 1960. En esta oportunidad, los
resultados se concretan en la formulación de objetivos comunes para implementar la Educación de adultos. -
se constituyó el Comité Organizador de un Organismo Interamericanose constituyó el Comité Organizador de un Organismo Interamericano
En 1965, en la ciudad de El Salvador, se constituyó el Comité Organizador de un Organismo Interamericano que agrupa a todos los educadores de adultos con el propósito técnico-científico de difundir y defender todas las teorías y programas de educación de adultos como necesidad prioritaria en el desarrollo social y económico de los pueblos de la región. -
Segunda Conferencia Mundial de Educación Universitaria para Adultos
La Segunda Conferencia Mundial de Educación Universitaria para Adultos en 1970, celebrada también en Montreal, gracias al auspicio de la UNESCO y de la Universidad de Montreal, profundiza sobre la pertinencia científica de la Andragogía, al discutir la ponencia del andragogo venezolano Félix Adam intitulada Andragogía: Ciencia de la Educación de Adulto, lo cual desemboca en el estudio de esta incipiente disciplina. -
Latinoamérica
En cuanto a Latinoamérica, la Educación de Adultos está relacionada con los programas educativos de alfabetización. No obstante, en 1970 la Andragogía cobra una magnitud a partir de la creación de la Federación Interamericana de Educación de Adultos (FIDEA), organismo que se encargará de problematizar la teoría y la práctica de la Educación de Adultos y, en especial, de la Andragogía. -
Se institucionaliza la Andragogia
En el continente europeo, Yugoslavia, Servia y Holanda son los pioneros en institucionalizar
la Andragogía. Así, en Yugoslavia la educación profesional continua y la especialización en
Andragogía es importante desde cursos de grado hasta doctorales. En Holanda, desde la década
de los años setenta se establecen cátedras de Andragogía inclusive hasta el nivel de Doctorado. -
Se institucionaliza la Andragogía en Latinoamérica
Surge la necesidad de institucionalizar la Andragogía en las siguientes universidades: Universidades de San Marco y Garcilazo de la Vega en Perú (1976), Universidad Pedro Enrique Ureña en República Dominicana (1972-1973) y la Universidad Simón Rodríguez en Venezuela (1975). -
Nace el Instituto Internacional de Andragogía (INSTIA)
En 1981, en Colombia, nace el Instituto Internacional de Andragogía (INSTIA), el cual
expande los principios y prácticas andragógicas y los enriquece mediante la investigación socioeducativa, el ofrecimiento de programas de capacitación y de postgrado y el desarrollo de acciones de cooperación con instituciones vinculadas a la práctica de esta disciplina (Álvarez, 1977).