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Period: 470 BCE to 322 BCE
Sócrates, Platón y Aristóteles. "Los primeros psicólogos"
Los primeros pensadores de la psicología y antecesores de los psicólogos modernos, fueron los filósofos, Sócrates, Aristóteles y Platón, los cuales introdujeron planteamientos que hoy son considerados como temas de moral y metafísica, pero también aportaron a la psicología desde la parte científica, esto con la introducción de la definición, el dialecto y la lógica. -
Estructuralismo
Wilhelm Maximilian Wundt (1832-1920), psicólogo y fisiólogo alemán.
Objeto de estudio: La consciencia.
Método de estudio: Introspección.
Apertura del primer laboratorio de psicología experimental al que se le atribuye la fundación de la psicología como ciencia. Allí su método consistía en “utilizar como material de estudio el testimonio del mismo sujeto acerca de sus experiencias inmediatas” (Anguera, 2009, p.64).
Obras: Principios de la psicología fisiológica (1874).
(Tortosa, 2006, p.p 81-91) -
Funcionalismo
William James (1842-1910) Profesor de medicina, filosofía y psicología Objeto de estudio: Los mecanismos de la mente para adaptarse y las emociones. Metodología: Introspección, experimento y comparación. Concebía la emoción como consecuencia de una reacción automática, apareciendo primero la reacción física y luego la reacción emocional. Obra: Principios de psicología (1890) (Tortosa, 2006, p.p 163-169) -
Psicoanálisis
Sigmund Freud (1856-1939) Medicina neurológica Obra: “La interpretación de los sueños” (1900) Metodología: La libre asociación. Objeto de estudio: El inconsciente. Explicación: Freud plantea que los sueños son una realización alucinatoria de deseos, por lo que básicamente profundiza en su autoanálisis y realiza una auto interpretación de sus sueños. (Tortosa, 2006, p.p 221-229) -
Psicoanálisis
Joshep Breuer (1842-1925) Fisiólogo. Objeto de estudio: psicopatologías de la histeria Obra: Estudio sobre la histeria 1895 Metodología: Análisis de psicopatologías Explicación: consistente en provocar un efecto terapéutico a través de la purga o descarga de afectos patógenos ligados a sucesos traumáticos a través de su evocación. -
Funcionalismo
John Dewey (1859-1952) Pedagogo Obra: El concepto del arco reflejo en la psicología 1896 Metodología: Estudio del sistema educativo de su época Objeto de estudio: Educación progresiva. Los tres elementos de un reflejo deben considerarse como un sistema coordinado dirigido hacia un objetivo que se relaciona con la supervivencia del organismo. -
Funcionalismo
James Rowland Angell (1869-1949) Psicólogo Obra: Psicología: Un estudio introductorio de la estructura y funciones de la consciencia humana, 1904. Objeto de estudio: La mente. Metodología: Introspectivo y objetivo. Explicación: La mente iba cambiando (crecía y se desarrollaba) a medida que iban pasando los siglos, con objeto de adaptarse al ambiente. Todas las manifestaciones del hombre en cuanto a sensaciones, emociones, las consideraba adaptaciones del organismo al ambiente. -
Gestalt
Max Wertheimer (1880-1943) psicólogo. Objeto de estudio: La percepción. Metodología: Experimentación e investigación. Desarrolló un experimento al cual denominó fenómeno phi, en el que mostró como podemos percibir movimientos en un objeto que esta inmóvil. Obra: Tres contribuciones a la teoría de la Gestalt (1925) y Pensamiento productivo (1945) (Anguera, 2009, p.p 250-272) -
Gestalt
Christian Julius Leopold Freiherr von Ehrenfels 1859-1932 filósofo y Psicólogo austriaco. Objeto de estudio: la percepción Metodología: Experimentalismo y observación Breve Explicación: Se apoyan en la fenomenología que se caracteriza en la descripción de la experiencia, también incorporan la técnica de laboratorio. Obras representativas: Über Gestaltqualitäten (en las cualidades de la Forma, 1890). (Anguera, 2009, p.p 250-272) -
Conductismo
John Broadus Watson (1878-1958) psicólogo Objeto de estudio: La conducta. Metodología: Estímulo y respuesta. Para Watson la conducta debe ser medible y observable, por lo que realizó experimentos donde se estimulaba una persona o animal y así se recibía una respuesta. Con esto se demostró que la conducta no solo es predecible, sino también modificable. Obra: Conducta, una introducción a la psicología comparativa (1914), El conductismo (1925) (Tortosa, 2006, p.p 264-272) -
Conductismo
Iván Pávlov (1849-1936) fisiólogo ruso Objeto de estudio: La conducta. Metodología: Condicionamiento clásico. Sus experimentos demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados en los perros. Comprobó que salivaban automáticamente con el olor de la comida, dando una respuesta incondicionada a un estímulo incondicionado. Obra: Reflejos condicionados (1928) (Tortosa, 2006, p.p 242-254) -
Conductismo
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) psicólogo y filósofo. Objeto de estudio: La conducta. Metodología: Condicionamiento operante. Skinner introdujo los conceptos de refuerzo positivo y negativo. Se denomina refuerzo positivo al hecho de premiar una conducta dando algo, mientras que el refuerzo negativo consiste en la retirada o la evitación de un evento desagradable. Obras: La conducta de los organismos en 1938, Walden II en 1948, Sobre el conductismo en 1974 (Anguera, 2009, p.p 333-340) -
Humanismo
Carl Rogers (1902-1987) Objeto de estudio: La personalidad. Metodología: Terapia centrada en el cliente. Forma de psicoterapia que aboga por el autoconocimiento del paciente y la empatía del terapeuta. Obras: Clinical Treatment of the Problem Child (1939), Counseling and Psychotherapy (1942). -
Humanismo
Abraham Maslow (1908-1970) Psicólogo Objeto de estudio: Motivación y necesidades del ser humano. Metodología: Pirámide de maslow Maslow propuso que el ser humano actuaba dirigido a cubrir unas necesidades que había que jerarquizar, desde las más básicas hasta las más complejas. Obras: Motivación y personalidad (1954), Hacia una psicología del ser (1962) (Tortosa, 2006, p.224) -
Cognitivismo
Howard Gardner: (1943) Psicólogo e investigador estadounidense. Objeto de estudio: teoría de las inteligencias múltiples. Metodología: Su teoría es un contrapeso al paradigma de una inteligencia única, porque, tras sus investigaciones y experiencias, llegó a la conclusión de que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia, no una inteligencia unitaria. Obras representativas: Estructuras de la mente: la teoría de las inteligencias múltiples (1983). -
Cognitivismo
Robert Gagné: (1916-2002) Psicólogo y pedagogo estadounidense. Objeto de estudio: Los procesos de aprendizaje. Metodología: El resultado de estos procesos es el conocimiento, el cual permite realizar una amplia variedad de conductas, predicciones e incluso adquirir a si mismo nuevos conocimientos y esquemas cognitivos. Obras representativas: Las condiciones de aprendizaje (1965). -
Cognitivismo
Jerome Bruner :(1915-2016) Psicólogo, pedagogo y profesor universitario estadounidense. Objeto de estudio: aprendizaje por descubrimiento. Metodología: Implica no tanto el proceso de conducir al estudiante a descubrir lo que hay afuera si no a descubrir lo que tiene sus propias mentes. Obras representativas: Hacia una teoría animal (1972) (Tortosa, 2006, p.p 317-322) -
Cognitivismo
Jean William Fritz Piaget :(1896-1980) psicólogo y biólogo. Objeto de estudio: etapas del desarrollo cognitivo. Metodología: Asimilación y acomodación. Está basado en el desarrollo de la teoría cognitiva, que nos recalca la diferencia existente entre el pensamiento de un niño y del adulto. La capacidad cognitiva y la inteligencia estaban relacionadas con el medio social. Obras representativas: El lenguaje y el pensamiento en el niño (1931), La representación del mundo en el niño (1926). -
Cognitivismo
David Ausubel: (1918-2008) Psicólogo y pedagogo estadounidense. Objeto de estudio: aprendizaje significativo. Metodología: Consiste en que el aprendizaje es una incorporación de nueva información a la estructura cognitiva de las personas facilitando su aprendizaje. Obras representativas: Psicología del aprendizaje significativo verbal (1963). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo (1968).
