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FINALES DEL SIGLO XVII
comienzan transformaciones sociales respecto de la sociedad tradicional que modifican la consideración de la infancia, se generaliza el hogar familiar como espacio de la intimidad y sentimientos afectivos . -
ARIES
dice que a cada época le corresponde una edad privilegiada y una periodicidad particular de la vida humana : la juventud es la edad privilegiada del siglo XVII; La infancia siglo XIX, y la adolescencia del siglo XX. -
STANLEY HALL
describen la adolescencia como un periodo personal de tendencias y contradicciones. -
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD
Define la adolescencia como la etapa de transición gradual de los 10 a los 17 años. -
NORMAN KIELL
Propone la universalidad de la adolescencia fundamentalmente en una disposición fisiológica. -
ALEXANDER, ROODIN y GORMAN, 1984; MUUS, 1988; KIMMEL y WEINER, 1998; DELVAL, 2002
La multiplicidad de rasgos y doctrinas recurre a esquemas yuxtaposiciones armónicas entre concepciones diversas y enfrentadas. -
FERNANDEZ Y GIL
En las ciencias del desarrollo y de la naciente psicología evolutiva, se comienza a configurar una definición de adolescencia recortada a escala individual abstracta. -
FERNÁNDEZ y GIL
En la adolescencia aparecen las características esencialmente humanas. -
SCHLEGEL Y BARRY
En sociedades donde salir de la adolescencia no da paso a la adultez, se habla de un periodo de juventud o de adulto joven. -
SCHLEGEL y BARRY
Proponen que la adolescencia es universal, principalmente fijado por desarrollado biológico, maduración sexual. -
MAECHESI ET AL
Define la adolescencia por una doble negación, ni niño, ni adulto. -
ACOSTA
propone que resulta más efectivo calificar que es la adolescencia que definirla. -
ARNETT y TABER
El final de la adolescencia no depende del desarrollo ontogenético. -
BUENO
Los rasgos constitutivos y conceptuales son normas institucionales. -
SILBER
En el contexto social y académico de institucionalización de la etapa adolescente se establece un concepto de adolescencia definido como un fenómeno biopsicologico, incluso con la entidad suficiente como para justificar la creación de una subespecialidad médica. -
Alexander et
Erikson es el mas influyente teórico dentro de la corriente psicoanalista en relación con la adolescencia. Para él el desarrollo del yo se caracteriza por la adquisición de una identidad según la cultura, la dimensión social o histórica. -
THOMAS HINE
extensión de la educación obligatoria, la legislación laboral sobre el trabajo infantil y los procedimientos de la justicia juvenil. -
DAVILA
El intersticio entre ambos estadios (paso de infancia a edad adulta o adultez) es lo que suele concebir como el campo de estudio y conceptualización de la adolescencia y juventud, con de limitaciones en ambas no del todo claras, que en muchos aspectos se superponen, dependiendo de los enfoques utilizados. -
ALVARGONZALES
Se trata la incorporación de la tesis del relativismo cultural al trabajo etnográfico con la infancia y adolescencia. -
DELVAL
Plantea que Eriksson, Ana Freud desarrollan la psicología del adolescente bajo la influencia de la teoría del PSICOANALISIS freudiano. -
BUENO
La adolescencia se deriva en función de dos variables: La infancia y el estado joven adulto. -
PERINAT
Propone esquemas de articulación en distintas concepciones teóricas hasta su identificación en un solo enfoque. -
SZULC
Se acusa a la psicología evolutiva como principal responsable de la homogeneización y “ la exclusión del niño a través de formulaciones parciales de racionalidad”
queda al descubrimiento la gran heterogeneidad y variabilidad cultural de concepciones de la infancia y adolescencia que existen frente a la naturalización y el esencialismo que imponen las representaciones hegemónicas occidentales. -
ROSSELI, 2003; TRISKIER, 2006
Los cambios corporales ligados a la pubertad pueden ser la menarquia, maduración de órganos sexuales, aceleración de crecimiento, la mielinización de reducción de sustancia gris y aumento de la sustancia blanca.
Las anteriores va ligado a las ceremonias de pubertad, prolongación de la educación publica, bandas juveniles por lo que cobra interés antropológico. -
ALVAR GONZÁLEZ
La interdisciplinariedad no puede ser abarcada por una ciencia exclusiva ya que no presenta mayores dificultades cuando va referida a diferentes disciplinas institucionalizadas. -
JOCILES, FRANZE Y POVEDA
presencia de la adolescencia en las distintas culturas y sociedades, unido a la ausencia, o al menos el máximo alejamiento posible, de cualquier definición normativa o prescritiva para diferenciar la adolescencia del desarrollo humano. -
JOCILES ET
se señala que los estudios tradicionales sobre la infancia y adolescencia, que denominan “la infancia heredada” -
BATALLAN
la descripción analítica de casos en la que los niños y jovenes son protagonistas pareciera no precisar de la dimensión explicativa, dado que lo que interesa mostrar es justamente la “particularidad cultural” que da sentido a diversas lógicas o códigos de comunicación. -
FEIXA
La adolescencia es más una construcción cultural, con evidente base biológica, que una etapa evolutiva natural, común y fija a todas las sociedades y épocas -
BATALLAN
reconocimiento por la preocupación ética y la importancia que estos enfoques han tenido en la denuncia de abitrariedades hegemónicas que excluyen y estigmatizan a grandes poblaciones de niños y jóvenes bajo la impronta de supuestos saberes empírico-positivistas. -
LOZANO, AGUSTIN
Derivando de la información de Bueno (1996) los rasgos constitutivos heterogéneos y variables deben ser entendidos como realidades cambiantes en el mismo curso historico de la adolescencia.
Tiene dos rasgos constitucionales de la adolescencia
1. Corpóreas
- Morfológicos
- Fisiología
2. Culturales
- Lingüísticas
- Cognitivas
- Rituales
- Educativas -
AVILES
La adolescencia demuestra su fertilidad en la capacidad para adaptarse bien los valores.
