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Alfred Binet
Binet a principios del siglo XX, quien, junto con Simon, diseñó las primeras pruebas de inteligencia para identificar a niños retardados y también para ubicar a niños normales en sus niveles educativos apropiados. A partir de dicha fecha se desencadenó el desarrollo de técnicas para valorar a la gente con fines específicos, como escolares, ocupacionales en las organizaciones, militares, entre otros -
Edward Lee Thorndike
Desarrollo la teoría del aprendizaje, y se cuenta entre los importantes precursores del conductismo.
De acuerdo con Thorndike, hay dos tipos de aprendizaje:
• El condicionamiento clásico, que consiste en aprender la relación entre sí de varios sucesos del entorno
• El condicionamiento instrumental, que consiste en aprender la relación entre varios eventos contextuales y el comportamiento. -
Lewis Madison Terman
Psicólogo estadounidense de la universidad de Stanford, fue el creador del primer test de inteligencia. Para ello revisó la escala original de Binet-Simon y creó la Escala de Inteligencia de Stanford-Binet que se encuentra ya en su quinta edición y sigue siendo ampliamente utilizada. Los cinco factores que se ponen a prueba son el conocimiento, razonamiento cuantitativo, procesamiento visual-espacial, memoria de trabajo, y razonamiento fluido. -
Bruce McEwen
Mejoró interpretar el estrés en el nuevo contexto cambiante, en el que se incluyen novedades importantes anunciadoras de cambios de paradigmas en el tratamiento de este concepto, tales como las referidas a aspectos protectores y nocivos, mediadores hormonales o mediadores genéticos de respuesta al estrés.
Conceptualiza en su modelo la existencia de los sistemas nervioso, sistema Endocrino e inmune a un estado de fluidez, y respondiendo a las demandas ambientales. -
Robert J. Sternberg
La teoría triárquica de la inteligencia de Sternberg se basa en la concepción de éste de que los modelos tradicionales y jerárquicos de la inteligencia no son exhaustivos dado que no dan cuenta del uso que se hace de la inteligencia en sí, limitándose a conceptualizar su naturaleza y funcionamiento sin observar cómo se vincula y aplica en un contexto real.- La inteligencia analítica o componencial.
- La inteligencia práctica o contextual.
- La inteligencia creativa o experiencial.
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John Mayer / Peter Salovery
En 1990, publicaron un artículo en el cual aparecia el concepto “Inteligencia Emocional”, que se definía como “la capacidad para supervisar los sentimientos y las emociones de uno/a mismo/a y de los demás, de discriminar entre ellos y de usar esta información para la orientación de la acción y el pensamiento propios”. Pero no fue hasta 1995 cuando emergió y llegó a toda la sociedad, tras la publicación del best-seller “La inteligencia emocional”, -
David Hamburg
Psiquiatra y presidente de la Carnegie Corporation que se ha dedicado a evaluar algunos de los primeros programas de educación emocional, considera que los años que marcan la transición a la escuela primaria y el ingreso en el instituto constituye en dos momentos especialmente críticos para el ajuste social del niño. -
Daniel Goleman
Presentó cinco elementos esenciales de la inteligencia emocional:
1. Autoconciencia emocional o ser consciente de lo que está sintiendo momento a momento.
2. Autorregulación o edirigir sus emociones y aprender a anticipar las consecuencias antes de actuar por impulso.
3. Motivación o utilización de factores emocionales para vencer y perseverar.
4. Empatía o aprender a sintonizar y sentir las emociones de los demás.
5. Habilidades sociales o aprender a gestionar eficazmente las relaciones -
Roger Weissberg
Fue una investigador pionero cuyo trabajo demostró la eficacia del aprendizaje social y emocional, o SEL, para ayudar a los estudiantes desde preescolar hasta la escuela secundaria a tener éxito en el salón de clases y manejar problemas de conducta. Su libro "Promoción del aprendizaje social y emocional: pautas para educadores", es ampliamente reconocido por definir formalmente SEL como un enfoque educativo -
Joseph LeDoux
Fue quien demuestra teórica y experimentalmente que la amígdala actúa como nexo entre el cerebro emocional y racional. Así mismo, con ayuda de tecnologías como la resonancia magnética funcional y la tomografía por emisión de positrone