Evolución de la política en el marco de la educación inclusiva - Adrían Santiago Sevillano.
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Ley 56 de 1925
Se creó un Instituto de Sordomudos y Ciegos, posteriormente con la Ley 143 de 1938 se constituye la Federación de Ciegos y Sordomudos con las funciones principales de crear y desarrollar escuelas, dar programas de prevención, y establecer salacunas y servicios de formación laboral. -
Ley 143 de 1938
Por la cual se impulsa la educación de ciegos y sordomudos del país y se dictan otras disposiciones. -
UNESCO 1960
Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la educación, invoca la Declaración Universal de los Derechos Humanos donde se afirma el principio de que no deben establecerse discriminaciones y proclama el derecho de todos a la educación. -
Ley 115 de 1994
En su artículo 46, establece que la educación de las personas con limitaciones físicas, sensoriales, psíquicas, cognoscitivas emocionales o con capacidades intelectuales excepcionales, es parte integrante del servicio público educativo. -
Ley 115 de 1994 articulo 46
Establece que la educación de las personas con limitaciones físicas, sensoriales, psíquicas, cognoscitivas emocionales o con capacidades intelectuales excepcionales, es parte integrante del servicio público educativo. -
UNESCO 2001
Inicia un Programa emblemático de la educación para todos (EPT) sobre el derecho a la educación de personas con discapacidades: hacia la Inclusión. -
Asamblea General de las Naciones Unidas
Adopta la Convención sobre los derechos de las personas
con discapacidad cuyo artículo 24 se dedica especialmente a la educación, igualdad de oportunidades; un sistema de educación inclusivo a todos los niveles; educación primaria inclusiva; enseñanza a lo largo de la vida, con miras a desarrollar plenamente el potencial humano y el sentido de la dignidad y la autoestima, y reforzar el respeto por los derechos humanos, las libertades fundamentales y la diversidad humana. -
Ley 1361
Derecho a la educación con igualdad de oportunidades, garantizando los derechos a la asequibilidad, adaptabilidad, accesibilidad y aceptabilidad, en condiciones de universalidad, equidad, calidad y gratuidad. -
Decreto 366 de 2009
Por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva.. -
ONU
La educación inclusiva es capital para lograr educación
de alta calidad para todos los estudiantes, incluidos
aquellos con discapacidad, así como para el desarrollo de
sociedades inclusivas, pacíficas y justas. Además, hay un
objetivo educativo, social y económico de gran alcance
por hacer. -
Ley 1421 de 2017
Cada establecimiento educativo determinará los criterios de promoción escolar de acuerdo con el sistema institucional de evaluación de los estudiantes. Así mismo, el establecimiento educativo definirá el porcentaje de asistencia que incida en la promoción del estudiante. -
Ley 2025
Por medio de la cual se establecen lineamientos para la implementación de las escuelas para padres y madres de familia y cuidadores, en las instituciones de educación preescolar, básica y media del país. -
Ministerio de Educación Nacional
Los docentes de aula estarán acompañados y
asesorados por un docente de apoyo con
experiencia en la atención de población con
discapacidad y educación inclusiva. Estos
docentes de apoyo capacitarán a sus pares de aula
y realizarán visitas de seguimiento a la
implementación de las prácticas de enseñanza y articulación de las prácticas pedagógicas para
todos los niños y jóvenes. -
Ley 2216
Por medio de la cual se promueve la educación inclusiva y el desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes con trastornos específicos de aprendizaje. -
LEY 2216 artículo 3
Las instituciones educativas privadas, en el marco de su autonomía, capacitarán a su personal docente en la atención pedagógica de aquellos estudiantes que presentan trastornos específicos de aprendizaje. -
LEY 2216 articulo 1
El objeto de la presente Ley es promover la educación inclusiva efectiva y el desarrollo integral de niños, niñas, adolescentes y jóvenes con trastornos específicos de aprendizaje desde la primera infancia hasta la educación meta en |as instituciones públicas y privadas del país.