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1900-1957- Primera mitad del siglo XX
En Colombia, la educación se caracterizó, por la baja taza de escolaridad, la falta de maestros y su falta de preparación, también la poca inversión por parte de los distintos gobiernos -
Ley 39 de 1903 la Instrucción Publica en Colombia organizada y dirigida acorde a la Religión Católic
Se divide en: Primaria (costeada con fondos públicos, gratuita y no obligatoria, e inspeccionada por el Poder Ejecutivo nacional). Secundaria (será de cargo de la Nación, cuando los establecimientos respectivos funcionen en la capital de la República e inspeccionada por el Poder Ejecutivo), Industrial y Profesional (costeadas por la Nación cuando los establecimientos respectivos funcionen en la capital de la República) -
Educación mínima obligatoria
Introducción de la Educación para niños mayor de 5 años en grado Preescolar del sector privado. -
Reforma Constitucional
Garantiza la libertad de enseñanza y permite la secularización de la educación -
Reconocimiento a la Educación como un derecho humano
En su momento tan sólo una minoría de niños tenían acceso a la enseñanza -
1950- Misiones del profesor Currie y el padre Lebret
Las misiones del profesor Currie y el Padre Lebret en la década de 1950, así como la misión de la Organización Internacional del Trabajo a finales del sesenta, instalan una nueva idea de la educación como un sistema planeado
y organizado que responde a unos fines sociales -
Formulación del primer Plan Quinquenal de Educación Integral
Contempla la unificación de la escuela primaria en cinco
años en el área urbana y en la rural y la división de la secundaria en dos ciclos, posterior a ello entre 1950-1976, la tasa de matrícula aumenta de manera significativa, también aumenta el número de establecimientos escolares
(ganando mayor participación el sector público) -
Convención de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
Relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza de 1960 -
1969- firmas de Pactos Internacionales y protocolos facultativos.
Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. - Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, - Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos. -
Convención Internacional sobre Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial
Promover y estimular el respeto universal y efectivo de los derechos humanos y de las libertades fundamentales de todos. -
Convención Internacional sobre Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Contra La Mujer
Dicha Comisión, basándose en la Declaración sobre la Eliminación de la Discriminación Contra la Mujer de Naciones Unidas de 1967, comenzó a preparar la CETFDCM en 1974. -
Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño
Refuerza y amplía todavía más el concepto del derecho a la educación, en particular mediante la obligación de tener en cuenta en su aplicación los cuatro principios fundamentales de la Convención -
Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño
Contienen disposiciones referentes al derecho a una
educación de calidad que recoja los valores de los derechos humanos. -
Conferencia mundial sobre Educación para todos
Objetivo de la enseñanza primaria universal -
Convención sobre los derechos del niño
Garantizarán al niño que esté en condiciones de
formarse un juicio propio el derecho de expresar su opinión libremente en todos los asuntos que afectan al niño, teniéndose debidamente en cuenta las opiniones del niño, en función de la edad y madurez del niño. -
Ley general de la Educación- Ley 115
Resultado de una amplia discusión y buscó integrar en ella elementos consecuentes con el desarrollo constitucional, relacionados con la participación, la paz, los derechos humanos y la democracia -
La no discriminación
“el interés superior del niño”; el derecho a la vida,
la supervivencia y el desarrollo del niño en el mayor grado posible; y el derecho del niño a expresar sus opiniones acerca de todas las cuestiones que
le afectan y a que se dé la debida importancia a sus opiniones en función de su edad y madurez”