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Primer año
ATENCIÓN
Siguen la mirada de otra persona
Dirigen su atención hacia el objeto que mira otra persona
Preferencia por estímulos con brillo, colores fuertes, contrastes, sonidos, movimiento y de cierta complejidad
Cuando se habitúan a un estímulo, pierden el interés -
1-3 años
Centran la atención en las características más notables (color, forma…) de los objetos o personas, aunque no sean las más informativas
Su atención, en esta etapa y en la siguiente, está condicionada por:
El contexto (tipo de tarea, hora del día, presencia del adulto, clima del grupo…)
Características personales (cómo percibe la dificultad de la tarea, motivación hacia la tarea…) -
3-5 años
Aumento de la atención sostenida. Al inicio de esta etapa, tienden a estar más atentos a medida que la sesión o tarea avanza
Centran mejor la atención en las aspectos relevantes de la tarea y van ignorando los aspectos irrelevantes, aunque aún cometen errores
Al final de esta etapa, son capaces de realizar una tarea atencional visual durante 15 minutos -
6-9 años
Incremento de la atención sostenida en una misma tarea
Empiezan a utilizar estrategias para mantener la atención (ej. Taparse los oídos mientras leen)
Pueden planificar su atención, por ejemplo, siguiendo una secuencia en la búsqueda de un objeto -
9-12 años
Mejora de la atención selectiva